O consumo de álcool pelos jovens dos ensinos básico e secundário no distrito de Beja: constributo para a definição de um projecto de prevenção selectiva

álcool é a droga mais procurada no mundo, tendo-se registado um grande aumento do consumo pelos jovens. Este estudo identifica as representações que os alunos dos ensinos básico (9.º ano) e secundário das escolas do distrito de Beja têm acerca do consumo de bebidas alcoólicas, nos diferentes contextos sociais e, posteriormente, concebe e implementa um programa de intervenção preventiva selectiva do consumo de álcool, pelo jovens, em meio escolar

Educação e Factores de Risco na Institucionalização do Idoso: Um Estudo no Distrito de Beja

O aumento do envelhecimento da população constitui um fenómeno global, que tem requerido medidas políticas específicas e variadas. De todas elas, a que parece constituir o último recurso é a colocação do idoso em lares, pese embora a investigação revele a importância, para a sua saúde, de o manter o maior tempo possível no seu ambiente familiar. Este estudo procura perceber a importância de alguns factores de risco de institucionalização do idoso. Trata-se de um case-control, retrospectivo, aplicado a uma amostra de 300 idosos do Distrito de Beja. Os principais resultados apontam no sentido de existir menor grau de dependência dos idosos que residem no seu domicílio, relativamente aqueles que habitam em lares

In Search of Academic Sucess Indicators: an Analysis from the Students ‘Perceptions about Quality of Education

Characterizing the quality of education may encompass the analysis of several variables, such as human resources, financial resources, teaching methodologies, good academic results, personal and social development. Nevertheless, all elements of the education system matter and may contribute to improve its quality. Ultimately, the success of an education system depends on the interaction of all elements. In order to study the representations of quality, a longitudinal research project is taking place in some higher education institutions of Alentejo (Portugal). In this paper the authors analyse the relationship between scores on quality education representations of students in the University of Évora and Polytechnic Institutes of Beja and Portalegre

Consumo de álcool entre os escolares do 9.º ano do distrito de Beja

Portugal em 2009, segundo a OECD Health Data (2011), a par da Áustria, é o segundo país do mundo com maior consumo de álcool entre a população com 15 ou mais anos de idade, ficando a uma décima da França: 12,2 litro per capita. A média dos países da OCDE é de 9,1 litro per capita. Ainda assim, no período entre 1980 e 2009 assiste-se a uma redução do consumo na ordem de 18%. Relativamente aos estudantes, em todos os países participantes no ESPAD (2011), 70% ou mais dos inquiridos já consumiu álcool pelo menos uma vez ao longo da sua vida. No estudo HBSC 2010 revela-se que, em Portugal, cerca de 15% e 19% dos jovens do 10.º ano de escolaridade consomem, respetivamente, cerveja e bebidas destiladas todas as semanas/meses. A região do Alentejo é a que regista maior consumo de álcool em termos nacionais, com 5,8% de estudantes a consumirem bebidas destiladas semanalmente e 6,1% a ficar embriagado mais de 10 vezes. O consumo abusivo de álcool é uma doença e produz elevadas taxas de morbilidade e de mortalidade, começando por se manifestar, nos jovens, em dificuldades no desempenho adequado das suas tarefas escolares para além de gerar outro tipo de comportamentos socialmente desviantes (e.g., 12,9% dos jovens indicam que tiveram a sua primeira relação sexual alcoolizados). Este estudo, de caráter quantitativo, procurou conhecer as representações que os alunos do 9.º ano de escolaridade das escolas do distrito de Beja têm acerca do consumo de bebidas alcoólicas. A recolha de informação fez-se com recurso a um inquérito por questionário, construído pela primeira autora e sob orientação do segundo autor, aplicado a uma amostra de 140 estudantes. Os resultados apontam para primeiros consumos de bebidas alcoólicas ocorrerem na idade de 13 anos. A maioria dos alunos já consumiu álcool mais do que uma vez ao longo da sua vida. O álcool não é entendido como um facilitador da integração no grupo de amigos. Existe alguma influência do grupo no consumo, uma vez que a prática e incentivo dos pares são determinantes para se decidir beber. A maioria considera que a ingestão de bebidas alcoólicas os faz sentir mais adultos, sendo um meio de afirmação, permitindo fugir da realidade. Considera-se ser urgente adotar medidas de prevenção ao consumo de álcool, associadas às de capacitação das pessoas e ao fortalecimento dos contextos no âmbito da educação para a saúde

Students´ Representations of education Quality in Different School Levels: an Exploratory Study with Portuguese Students

Quality may be studied from different perspectives. Research shows that many variables may be envolved when the target is the educational system. One may analyse the motivation of students and teachers, the methodologies of teaching, the processes of evaluation, the resources available, the educational facilities, the course organization or the academic success. Recent research results show a strong positive correlation between students’ academic success and the quality of education available to them. However, the way students perceive the quality indicators has been a less explored area. We present the results of an academic longitudinal research project that aims to study the students’ representations of quality along the school system in order to contribute to an improvement of teaching and learning processes. The sampling of this exploratory study focused on compulsory education, secondary education and higher education. In this paper the authors analyse data collected in three institutions of higher education in Portugal, through a questionnaire survey

Representações dos estudantes sobre qualidade de ensino – estudos psicométricos de validação de um questionário no ensino público português

O presente estudo integra um projecto mais amplo, cuja finalidade principal consiste em verificar como as representações dos estudantes, sobre a qualidade de ensino, evoluem na transição de ciclo de estudos, em concreto, na passagem do ensino básico para o ensino secundário, e deste para o superior, acompanhando-os de forma longitudinal. As variáveis aqui consideradas foram as seguintes: motivação, empenho dos docentes do curso, materiais pedagógicos, metodologias de ensino, metodologias de avaliação, programas das unidades curriculares, organização do processo de ensino e aprendizagem, infra-estruturas e recursos da instituição de ensino superior, perfil e estrutura do curso, satisfação e rendimento académico. Neste trabalho damos conta do processo de construção do questionário que sustentou a recolha de informação. Trata-se de um questionário de auto-relato, constituído por 68 itens numa escala de resposta de quatro pontos: discordo completamente, discordo, concordo, concordo completamente, que tem como objectivo conhecer as representações de qualidade dos estudantes face ao ensino a que são sujeitos. Apresentamos os estudos de sensibilidade, validade e consistência interna do questionário com uma amostra de alunos do ensino público superior português

Vulnerability of adolescents to sexually transmitted infections

Background: In Portugal a large percentage of teens do not know any form of infection or treatment of sexually transmitted infections, making them vulnerable, because the consequences of untreated STI are severe and entail high health care costs. Objectives: Analyze the influence of socio-demographic and contextual variables on knowledge about sexually transmitted infections. Methods: A descriptive, non-experimental and cross-sectional study. The non-probabilistic convenience sample consists of 1216 adolescents attending the 9th year of studies in Portuguese Public Schools. They are all a part of the project PTDC/CPE-CED/103313/2008. Results: The mean age was 14.69 years old; 12.6% had already initiated sexual intercourse; 48.1% have favorable attitudes towards sexuality; boys showed more favorable attitudes than girls, (X2 = 36,348, p = 0.000). There are statistically significant differences between sex, sexuality dialogue with teachers and health professionals (p = 0.000), age (p = 0.004) and attitudes of adolescents towards sexuality. Girls have more knowledge about sexually transmitted infections than boys with significant statistic differences (t = -5550; p = 0.000). As for the boys, the youngest (14 years old) are the ones with more knowledge about STIs (f = 7.700; p = 0.000). Globally, teenagers who do not date, that live in urban areas and those who have had sex have more knowledge but with no significant differences. Conclusion: The results point to the need for effective and integrated sex education programs over an extended health education perspective on the gender variables, place of origin (rural and urban), dating, having sexual intercourse are considered in order of decrease adolescents’ vulnerability to sexually transmitted infections

Variáveis de contexo que suportam as representações de qualidade do ensino superior

A crescente importância atribuída às questões relativas à qualidade da educação, vigente nas organizações de ensino superior, tem dado o mote à investigação científica, visando potenciar o desenvolvimento de mecanismos de aferição e desenvolvimento de estratégias de monitorização dessa qualidade, numa perspectiva de auxílio ao planeamento para a melhoria. Este trabalho, inserido no âmbito do projecto “Da qualidade do ensino ao sucesso académico: um estudo longitudinal sobre a perspectiva dos estudantes dos ensinos secundário e superior. Procura de práticas eficazes para um rendimento académico de sucesso” (FCOMP-01-0124-FEDER-007101), financiado pela FCT, estuda as representações dos estudantes universitários acerca da qualidade do ensino e as percepções que têm da organização dos processos de ensino e de aprendizagem, numa perspectiva de avaliação do seu grau de satisfação face ao perfil do curso que frequentam, as metodologias de ensino seguidas, o empenho dos docentes, as infra-estruturas e os recursos do estabelecimento de ensino. Foi utilizado um questionário original de auto-relato, com os itens distribuídos numa escala de quatro pontos: discordo completamente, discordo, concordo, concordo completamente. Apresentamos estudos de sensibilidade, validade e consistência interna do questionário, incorporando já adaptações sugeridas por ensaios prévios, derivados deste mesmo projecto de investigação, com uma amostra de alunos dos cursos de Gestão e Enfermagem da Universidade de Évora e do Instituto Politécnico de Beja

Academic Performance in Public Higher Education Institutions: A study on the effects of Teacher Commitment, Teaching Methodologies and Evaluation Methodologies in Students attending Nursing and Management courses.

The rapid development of science and technology as well as politic, social and economical dynamics which characterize post-modern societies, demand from educational systems a high quality education accessible to all. The main challenge of the XXI century in the educational field is not only to assure that students acquire a wide range of skills which are permanently updated, but also to guarantee the quality of those learning experiences. Consequently, the quality level in education is one of the major concerns of those government leaders, politicians, academics and researchers. This has also been a highly discussed subject in scientific meetings and it has been studied in many educational research programs in the many different countries of the western world. Research results on education quality show a positive relation between student’s academic performance and teaching quality. However, it is necessary to venture further; research on quality indicators is needed in order to understand how students recognize quality in teaching. In order to achieve this, we have developed an exploratory study involving students from different higher education institutions in Portugal. The data was collected using a questionnaire survey and the sample consists of students in different courses from higher education institutions in Alentejo (Portugal). This work shows the analysis of what students in Nursing and Management courses at the University of Évora and Polytechnic Institute of Beja, recognize as tecahing quality in three different domains: teacher commitment, teaching methodologies and evaluation methodologies. The aim of the analysis is to verify the influence of these variables on students’ academic performance

A qualidade do ensino no curso de enfermagem: percepções dos estudantes. Quadro sinóptico entre dois estudos exploratórios

A problemática da qualidade no ensino (QE) tem ocupado um lugar de destaque mundial no debate sobre Educação, tanto nos palcos académicos, como nos órgãos de informação pública. A QE constitui-se como elemento referência na tomada de decisões que afectam e reformam todos os sistemas educativos, razão pela qual são investidos, actualmente, bastantes recursos neste campo do conhecimento. O Centro de investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora, em Portugal, desenvolve, actualmente um projecto de investigação designado “Da Qualidade do Ensino ao Sucesso Académico: Um Estudo Longitudinal sobre a Perspectiva dos Estudantes dos Ensinos Secundário e Superior. Procura de Práticas Eficazes para um Rendimento Académico de Sucesso” (PTDC/CED/66574/2006), que abreviadamente designaremos por QESA, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior do Governo da República Portuguesa. Neste mesmo centro, um outro projecto intitulado “A Influência de variáveis pessoais e contextuais no rendimento académico: a situação do ensino superior público no Alentejo”, adiante designado por IVRA, foi financiado e desenvolvido entre 2007-2008. Estes estudos, ainda que de financiamento moderado, espelham bem a importância do papel da investigação em fornecer às instituições de ensino ferramentas que permitam responder com eficácia aos novos desafios apresentados por uma sociedade em permanente mutação, no intuito de garantir o cumprimento dos objectivos educacionais