The Development of Basic Chemistry Courses Program Based Problem Solving to Improve Student’s Critical Thinking Skills

This research is a research and development that aims to produce of Basic Chemistry Courses Program to improve Students’ Critical Thinking Skills. This research was used Thiagarajan Research and Development model which consists of four stages: define, design, develop, and disseminate phases. The Basic Chemistry courses program include of syllabus, lesson plan, work sheet, hand book, and critical thinking skills test. Limited trial conducted in science education programe of UNM on 2015/2016. The instrument used to collect validation data consists of: 1) sheet validation learning device (syllabi, lesson plan, textbook, students work sheet, and critical thinking skills test), 2) research observation device sheets, 3) learning management observation sheets, 4) student activity observation sheets, 5) questionnaire responses of students, and 6) critical thinking skills test. The program was validated by expert judgment. The critical thinking skills indicator was identified in this research consists of: 1) basic clarification, 2) the basis for decision, 3) inference, 4) advanced clarification, 5) supposition and integration, and auxiliary abilities, not constitutive of critical thinking. The results showed that the Basic Chemistry courses model based on problem solving to improve the students critical thinking skills is valid category. The limited trial results showed that the learning device that have been developed are in practical category and effective in terms of the results of students' critical thinking skills test.Keywords: Problem Solving, Critical Thinking Skills

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA LECTORA INSPIRE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMPN 3 MAKASSAR

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan media konvensional, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan multimedia Lectora Inspire, (3) menguji perbedaan hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan media konvensional dengan multimedia Lectora Inspire. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment (eksperimen semu) dengan menggunakan desain penelitian Non-equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Makassar yang berjumlah 11 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan beberapa kriteria dan diperoleh kelas VII.9 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.6 sebagai kelas kontrol. Instrumen tes hasil belajar berupa pilihan ganda berjumlah 25 item soal. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan pemberian pretest dan posttest. Analisis data yang dilakukan menggunakana analisis deskriptif. Statistik deskriptif untuk mengetahui hasil deskriptif pada skor rata-rata hasil belajar. Hasil analisis dari hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan multimedia Lectora Inspire diperoleh skor rata-rata N-Gain 0,75 berada pada kategori tinggi dan pada kelas kontrol 0,65 berada pada kategori sedang. Hasil analisis inferensial uji-t menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan media konvensional dengan multimedia Lectora Inspire. Kata Kunci: Multimedia Lectora Inspire, Hasil Belajar

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 31 BULUKUMBA (STUDI PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MANUSIA)

Abstrak: Penelitian bertujuan: (1) Menganalisis peningkatan hasil belajar IPA dibelajarkan dengan model kooperatif tipe make a match dan dengan model pembelajaran konvensional, (2) Menguji pengaruh antara hasil belajar IPA dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 31 Bulukumba sekaligus sebagai sampel. Instrument penelitian berupa tes hasil belajar pilihan ganda berjumlah 25 soal. Teknik pengumpulan data penelitian adalah pemberian pretest dan posttest. Data dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil analisis deskriptif: (1) Rata-rata peningkatan hasil belajar IPA yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dengan skor N-Gain 0,701 dan dengan model pembelajaran konvensional dengan skor N-Gain 0,318, (2) Terdapat perbedaan hasil belajar yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match lebih tinggi dengan dibelajarkan model pembelajaran konvensional. Hasil analisis inferensial menggunakan uji-t diperoleh bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar IPA peserta didik dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Jadi, disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar peserta didi

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VIII SMPN 1 Mattiro Bulu (Pada Materi Pokok Usaha dan Energi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar IPA kelas VIII SMP Negeri 1 Mattiro Bulu pada materi pokok Usaha dan Energi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi-eksperiment dengan menggunakan desain penelitian Pretest-Posttest Nonequivalent Group Design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Mattiro Bulu semester genap tahun pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari sembilan kelas dengan jumlah peserta didik 310 orang. Adapun Sampel penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas VIII.9 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.8 sebagai kelas kontrol yang dipilih secara acak dengan asumsi bahwa seluruh kelas adalah homogen. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pemberian tes awal (Pretest) dan tes akhir (Posttest). Berdasarkan kategori N-Gain hasil analisis data untuk kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata N Gain sebesar 0,50 kategori sedang dan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,41 kategori sedang. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw yang diteliti maka digunakan uji statistik inferensial pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data yang digunakan menggunakan uji-t menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Mattiro Bul

Pengaruh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Guided Discovery Terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) tingkat keterampilan proses sains dan hasil belajar peserta didik setelah diajarkan dengan menggunakan LKPD berbasis guided discovery, 2) tingkat keterampilan proses sains dan hasil belajar peserta didik setelah diajarkan menggunakan LKPD konvensional, dan 3) pengaruh LKPD berbasis guided discovery terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi experiment dan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design dengan populasi seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 4 Makassar yang terdiri dari 10 kelas dengan jumlah peserta didik sebanyak 335 orang dipilih secara purposive sampling yaitu kelas eksperimen 14 orang dan kelas kontrol 13 orang. Keterampilan proses sains peserta didik diperoleh nilai rerata pada kelas eksperimen 70,22 kategori kurang dan kelas kontrol 67,61 kategori kurang. Hasil belajar peserta didik diperoleh skor rerata pada kelas eksperimen 13,9 kategori sedang dan kelas kontrol 13,2 tergolong kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji-t keterampilan proses sains dan hasil belajar diperoleh <. Demikian disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh LKPD berbasis guided discovery terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII SMP Negeri 4 Makassar

PKM Teknologi Fermentasi Tape Jusinta di Pondok Pesantren Puteri Yatama Mandiri Kabupaten Gowa

The target partners in the Public Partnership Program (PKM) of Jusinta Tape Fermentation technology are students at the XII grade SMA Yatama Mandiri Islamic Boarding School, Gowa Regency. The location of the Islamic boarding school is in the area of Pallangga Subdistrict, Gowa Regency, which has the first highest cassava production and second highest sweet potatoes production land in South Sulawesi.. The implementation of activities is supported by the field of expertise of the implementing team related to the results of research in the form of a tape product called "Tape Jusinta" (Muhiddin, et al., 2018). This tape is made through the fermentation process of a mixture of purple sweet potato tubers and cassava roots using a local ragi tape starter. The process of making tape from purple sweet potato (Ipomoea batatas L.) and cassava roots (Manihot esculenta Crantz) with a local ragi tape starter, has received patent certificate in January 2020. Another thing that supports the potential of students who really need knowledge development and skills to grow economically productive businesses with Islamic boarding schools located in sweet potato and cassava production centers. The output target that is expected to be achieved in this PKM activity is that students have the knowledge and skills in producing Jusinta Tape through fermentation technology. The results of the activity are expected to be developed into a learning tool for biotechnology materials. The methods used are: lectures, demonstrations, discussions, practice and mentoring. The instruments used to determine the participants' responses to the Tape Jusinta fermentation technology training were questionnaires, observation, interviews, and documentation. The results achieved were that the participants could easily understand the processing of purple sweet potato and cassava roots into Tape Jusinta through fermentation technology. As many as 60% of the participants from the teacher group answered that the Tape Jusinta fermentation technology was in accordance with the students' abilities and was suitable to be applied in biotechnology learning. The organoleptic test results show that the Tape Jusinta product has a light purple color with an average of 4.4, the aroma of alcohol is less sharp with an average of 4.2, a soft texture with an average of 8.6, a slightly sour taste with an average of 4.4, the taste is quite sweet on average 6.5, and product palatability by the society is well received with an average of 8.9

PENGARUH STRATEGI BELAJAR MNEMONICS RHYTHM AND RHYME TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan motivasi belajar peserta didik UPT SMP Negeri 1 Mattiro Bulu Pinrang yang diajar menggunakan strategi mnemonics rhythm and rhyme. (2) Peningkatan hasil belajar peserta didik UPT SMPN 1 Mattiro Bulu Pinrang yang diajar menggunakan strategi mnemonics rhythm and rhyme. (3) Pengaruh strategi mnemonics rhythm and rhyme terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik di UPT SMPN 1 Mattiro Bulu Pinrang. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental, pengambilan sampel purposive sampling dengan beberapa pertimbangan dan didapatkan kelas eksperimen dengan jumlah siswa 25 orang dan kelas kontrol dengan jumlah siswa 24 orang. Hasil analisis deskriptif peningkatan motivasi belajar peserta didik kelas eksperimen diperoleh rata-rata skor N-Gain 0,56 berada pada kategori sedang, dan untuk kelas kontrol rata-rata skor N-Gain 0,24 berada pada kategori rendah, sedangkan untuk hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata skor N-Gain 0,64 kategori sedang dan rata-rata skor N-Gain pada kelas kontrol adalah 0,33 kategori sedang. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa ada pengaruh strategi mnemonics rhythm and rhyme terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik UPT SMPN 1 Mattiro Bulu Kabupaten Pinrang pada materi klasifikasi materi dan perubahannya

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 4 Pallangga Kab. Gowa

Penelitian ini bertujuan : (1) Untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat pemahaman konsep peserta didik setelah diajar melalui model pembelajaran berbasis masalah, (2) Untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat pemahaman konsep peserta didik setelah diajar melalui model pembelajaran langsung, (3) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Pallangga Kab.Gowa (Studi Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor) tahun ajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi-eksperiment dengan menggunakan desain penelitian Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.2 sebagai kelas kontrol yang dipilih secara acak dengan asumsi bahwa seluruh kelas adalah homogen. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini dengan tes pemahaman konsep dalam bentuk objektif dan lembar observasi keterlaksanaan model. Data dianalisis secara statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data untuk kelas eksperimen memperoleh skor rata-rata sebesar 34.43 kategori sangat tinggi dan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 32.23 kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa (1) Tingkat pemahaman konsep peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berada pada kategori sangat tinggi, (2) Tingkat pemahaman konsep peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung berada pada kategori tinggi, (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Pallangga Kab.Gowa (Studi Pada Materi Suhu dan Kalor) tahun ajaran 2017/2018

Scientific Approach to Enhance Students’ Science Process Skills

Abstract. The purpose of this research is to improve the students’ science process skills (SPS) by application of scientific approach in natural science teaching. The research method is quasi experiment by using non-equivalent control group design. The population consists of 9 classes with the number of students 321 people grade VII at SMP Negeri 1 Bajeng Gowa District in 2015/2016 academic year. The sample of research was conducted by purposive random sampling. The instrument is a SPS test. The four SPS indicators that were assessed are observing, grouping or classifying, inference, and communicating Based on descriptive data analysis results show that the N-gain score of experiment class is 0.52 is higher than control class is N-gain 0.41. Both N-gain in medium category. The result of inferential analysis show that there is an influence of scientific approach to students’ SPS in grade VII at SMP Negeri 1 Bajeng Gowa District. Keywords: Scientific Approaches, Science Process Skill

Responsguru IPA terhadappelatihan bioteknologi nata de cocopada kegiatan PKM MGMP IPA Kabupaten Bantaeng

The partner of this Community Partnership Program (PKM) was athe MGMP IPA of Bantaeng Regency. The problem with this dedication is that there are still manyscience teachers who have not mastered Nata de Coco biotechnology. While they as educators in junior high schools must master several applications of biotechnology to manage practicum in Biotechnology learning materials according to the curriculum. Biotechnology training is very appropriate for Science Teachers, so that their insights and skills in practicum management especially on biotechnology materials can be sufficient as an effort to increasethe competence of professional teaching staff. The expectedoutput target in this PKM activity is that science teachers have the knowledge and skills in Nata de Coco biotechnology. The results of this activity can be developed into one of the learning tools on Biotechnology material in junior high schools. The method used is: lecture, demonstration, discussion, practice and assistance. The results achieved were the response of science teachers to the process of making Nata de Coco, which on average 85% were in the good and very good categories. The response of science teachers to Nata de Coco biotechnology in learning science in class as much as 98% of teachers answered that Nata de Coco biotechnology can be applied in the classroom and can increase students' interest and science process skills, as much as 100% of teachers answer making Nata de Coco can help students understand the benefits biotechnology in everyday life, and as many as 88% of teachers answer making Nata de Coco according to students' abilities and suitable for application in biotechnology learning