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    Os projetos metódicos como método para aprender futuros professores

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    The search for the effective means of improving the training of a mathematics teacher led to the idea of creating projects by the students demonstrating the methodology of the teacher's work with the student on the task, theorem or textbook text. The article summarizes the results of the experimental study. The methods of collective subjective experience and visual modeling were considered as basic. The project presentation form was a computer presentation, the animation effects of which allow consistently creating graphic images, as well as organizing a pause in the teacher's dialogue with the students. The conditions for ensuring the students' success in the project development are as follows: 1) observance of the stages of the collective subject experience method; 2) formulation of the task to the methodical project, reflecting the requirements for the results of its creation; 3) reasonableness of methodical decisions by the requirements of the activity approach and the personally oriented training. The requirements of the activity approach are as follows: 1) the existence of the goal as a planned activity result; 2) use of indicative bases of activity, formulated in a generalized form; 3) development of individual steps of activity. The requirements of the personally oriented training are as follows: 1) training orientation to enrich the students' subject experience (Yakimanskaya, 2014). 2) ensuring the leading position of the students in cognitive and reflexive activity; 3) compliance with the requirements for the organization of the training dialogue (motivation of the questions, their general nature, connectedness, focus and stageby-stage nature of the dialogue, recording of the personal experience of the students, initiative of the students and possibilities of the polylogue).La búsqueda de los medios efectivos para mejorar la formación de un profesor de matemáticas condujo a la idea de crear proyectos por parte de los estudiantes demostrando la metodología del trabajo del profesor con el alumno en la tarea, el teorema o el texto del libro de texto. El artículo resume los resultados del estudio experimental. Los métodos de experiencia subjetiva colectiva y modelado visual se consideraron básicos. El formulario de presentación del proyecto fue una presentación en computadora, cuyos efectos de animación permiten la creación consistente de imágenes gráficas, así como la organización de una pausa en el diálogo del docente con los estudiantes. Las condiciones para asegurar el éxito de los estudiantes en el desarrollo del proyecto son las siguientes: 1) Observancia de las etapas del método de experiencia colectiva del sujeto; 2) Formulación de la tarea al proyecto metódico, que refleje los requisitos para los resultados de su creación; 3) Razonabilidad de las decisiones metódicas según los requisitos del enfoque de la actividad y la capacitación orientada personalmente. Los requisitos del enfoque de actividad son los siguientes: 1) La existencia del objetivo como un resultado de actividad planificado; 2) Uso de bases indicativas de actividad, formuladas en forma generalizada; 3) Desarrollo de pasos individuales de actividad. Los requisitos de la capacitación orientada a la persona son los siguientes: 1) Orientación de capacitación para enriquecer la experiencia de los estudiantes en el tema (Yakimanskaya, 2014). 2) Garantizar la posición de liderazgo de los estudiantes en la actividad cognitiva y reflexiva; 3) Cumplimiento de los requisitos para la organización del diálogo de formación (motivación de las preguntas, su naturaleza general, conectividad, enfoque y naturaleza del diálogo etapa por etapa, registro de la experiencia personal de los estudiantes, iniciativa de los estudiantes) y posibilidades del polílogo).A busca de meios eficazes para melhorar a formação de um professor de matemática levou à ideia de criar projetos pelos alunos demonstrando a metodologia do trabalho do professor com o aluno na tarefa, o teorema ou o texto do livro didático. O artigo resume os resultados do estudo experimental. Os métodos de experiência subjetiva coletiva e modelagem visual foram considerados básicos. O formulário de apresentação do projeto foi uma apresentação de computador, cujos efeitos de animação permitem a criação consistente de imagens gráficas, bem como a organização de uma pausa no diálogo do professor com os alunos. As condições para garantir o sucesso dos alunos no desenvolvimento do projeto são as seguintes: 1) Observância das etapas do método de experiência coletiva do sujeito; 2) Formulação da tarefa ao projeto metódico, que reflete os requisitos para os resultados de sua criação; 3) Racionalidade das decisões metódicas de acordo com as exigências do foco da atividade e do treinamento orientado pessoalmente. Os requisitos da abordagem de atividade são os seguintes: 1) A existência do objetivo como resultado da atividade planejada; 2) Uso de bases indicativas de atividade, formuladas de forma generalizada; 3) Desenvolvimento de etapas de atividades individuais. Os requisitos da formação orientada para as pessoas são os seguintes: 1) Orientação de treinamento para enriquecer a experiência dos alunos no assunto (Yakimanskaya, 2014). 2) Garantir a posição de liderança dos alunos na atividade cognitiva e reflexiva; 3) A conformidade com os requisitos para a organização da formação diálogo (motivação das perguntas, a sua natureza geral, conectividade, o foco ea natureza da fase de diálogo e estágio, registrando a experiência pessoal dos alunos, a iniciativa estudante) e possibilidades do polylogo)

    WAO International Scientific Conference (WISC 2016) Abstracts

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