Favoreciendo el desarrollo de conocimientos y competencias en el contexto de un proyecto de investigación

[8 p.]il.En este trabajo se reflexiona a partir de la puesta en práctica, en el contexto de un Proyecto de Investigación y Desarrollo en la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información, sobre la modalidad de ejecución del mismo tomando como base la filosofía ágil de desarrollo de software. Se pretende poner a prueba cómo esta modalidad no solo permite una planificación flexible del Proyecto sino que favorece el desarrollo del conocimiento y las competencias de sus integrantes desde etapas tempranas de su ejecución. Se pone en consideración la heterogeneidad de perfiles que integran el grupo de trabajo: docentes investigadores, maestrandos, graduados y alumnos con distintos estadíos de formación académica. En esta reflexión, que proviene de observar la dinámica en la adquisición de saberes y capacidades desarrollada en el grupo de trabajo durante el primer trimestre de vigencia del Proyecto, se procuran destacar las sinergias observadas que se producen entre los miembros del grupo donde todos aprenden de todos, con un fin común, agilizar el desarrollo de conocimientos y competencias en pos de los objetivos del proyecto, generando de esta manera nuevas formas de transferencia en los aprendizajes, la búsqueda de nuevos conocimientos o la mejora de los existentes.Fil: Malano, Rita Guadalupe. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Vilma, Martin. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Riva, Fabiana María. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina

DEVELOPING KNOWLEDGE AND COMPETENCE THROUGH AN ACADEMIC RESEARCH PROJECT

The purpose of this work is to describe the experience of applying the software development agile philosophy on a System Engineering Academic Research and Development Project and to reflect on the impact on the Project itself and on the working group. The experience tries to test how this modality not only allows a flexible Project planning but also favors, from the early stages of its execution, the development of knowledge and competence. It also puts into consideration the heterogeneous profiles of the working group: researchers, professors, graduates and students on different stages of their academic training. The reflection, which comes from observing the dynamics of knowledge and skills acquisition during the first quarter of the Project's calendar, tries to highlight the observed synergies that occur among the members of the group where everyone learns from everyone, with a common purpose, and the results on knowledge and competence development, thus generating new ways to transfer learning, new ways to acquire knowledge or to improve existing one

Incorporando aula invertida, trabajo en equipo e iniciativa sustentable en un proyecto de innovación didáctica

[11 p.]il.En el presente trabajo se muestran los resultados obtenidos en la prueba piloto de un proyecto de investigación, llevada a cabo durante el ciclo lectivo 2015-2016, en la materia Análisis de Sistemas, correspondiente a segundo año de Ingeniería en Sistemas de Información, en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Rosario. Los resultados observados a partir de las innovaciones didácticas introducidas, permitieron resignificar algunos conceptos de la práctica profesional e integrarlos como nuevas herramientas (recursos didácticos). En este sentido, se agregaron a la fase experimental para el ciclo lectivo 2016- 2017: la vivencia de un aula invertida, el trabajo en equipo y el desarrollo de un trabajo integrador con eje en la sustentabilidad. Estos nuevos recursos surgen de una selección que intenta traer al aula los problemas actuales de práctica profesional de modo que el alumno adquiera un saber reflexivo sobre la misma. Se busca de esta manera reforzar los procesos de enseñanza - aprendizaje concernientes a la currícula de la asignatura a través de una serie de innovaciones didácticas que impulsen y fortalezcan en los alumnos la formación de capacidades que los prepare para su futuro profesional.Fil: Font, Gabriela Mariel. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Nalli, María Yanina. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Malano, Rita Guadalupe. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina