Off-grid desalination for irrigation in the Jordan Valley

Groundwater resources in many regions of the world are becoming increasingly depleted and salinized. With many aquifers straddling political boundaries, on-going depletion presents both a flash-point for conflict and an opportunity for cooperation. A salient example is that of transboundary groundwater resources in the Jordan Valley. These are shared among Israeli, Jordanian and Palestinian residents. Here we describe a collaborative project aiming to develop a desalination system for use by Palestinian farmers in the West Bank. Students have collaborated across borders in a programme of training and research, in which they have constructed desalination prototypes. These are based on a simple but efficient batch-reverse osmosis (RO) technology that incorporates energy recovery and brine recirculation to achieve 70%–76% recovery and specific energy consumption <1.3 kWh/m 3. The technology can be solar powered with minimal PV footprint. Being built almost entirely from off-the-shelf parts, the system is readily implemented with levels of engineering expertise available in many areas of the world. To test and upscale the technology, and to propagate the knowledge about it, it is being trialled at centres in the UK, Israel and soon in Palestine. It is concluded that the project demonstrates a valuable approach in regions facing transboundary groundwater challenges, and that further learning resources should be developed for free access to foster collaboration across borders

درجة رضا معلمي الطلبة الصُّم عن استخدام المنصات التعليمية في تدريس طلبتهم خلال جائحة كورونا

الأهداف: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة رضا معلمي الطلبة الصُّم عن استخدام المنصات التعليمية في تدريس طلبتهم خلال جائحة كورونا. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات العاملين في مدارس الصُّم في محافظة العاصمة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام (2021/2022). وقد تم اختيار أفراد الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة من مدرستين للصم في محافظة العاصمة عمان، وهما: مدرسة ماركا لذوي التحديات السمعية، ومدرسة الأمل للصم، حيث بلغ عددهم (80) معلما ومعلمة. وتمثلت أداة الدراسة باستبانة مكونة من (13) فقرة، وتم التحق من صدقها وثباتها، واشتملت على خمسة بدائل وفق مقياس ليكرت الخماسي، وتم استخدم المعيار الإحصائي المكون من ثلاثة مستويات للحكم على النتائج، وهي: مستوى منخفض من (1-2.33)، ومستوى متوسط (2.34-3.67)، ومستوى مرتفع (3.68-5). النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة رضا معلمي الطلبة الصُّم عن استخدام المنصات التعليمية في تدريس طلبتهم خلال جائحة كورونا قد جاء بمستوى متوسط، وبمتوسط حسابي بلغ (3.08)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة رضا المعلمين تعزى لكل من متغير (الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). الخلاصة: توصي الدراسة بضرورة توفير المنصات التعليمية لكافة المتطلبات التي تراعي خصائص الطلبة الصم وتساعدهم على اكتساب المعرفة بسهولة كتوفير قاموس إشاري موحد، وأدوات تقويم مناسبة، واختبارات تجريبية، وقيام مصممي الدروس بالاهتمام بتوفير شرحًا لكافة الدروس بصورة بصرية واضحة ليتمكن الطلبة الصم من فهمها