Dynamique de transformation de la compétence de supervision des enseignants débutants : le cas de deux stagiaires EPS en formation par alternance

Cette recherche est centrée sur la dynamique de transformation de la compétence de supervision de deux stagiaires en EPS. Elle s’attache à décrire l’organisation de leur activité, c’est-à-dire les schèmes qu’ils mobilisent en situation à travers l’identification des buts qu’ils visent et des principes tenus pour vrais qui orientent et guident leurs actions. Elle vise à apporter aux formateurs des ressources susceptibles de les aider à accompagner la dynamique de construction des apprentissages professionnels. Les résultats mettent en évidence les principales transformations observées et les difficultés persistantes. La discussion des traits saillants de ces transformations nous conduit à proposer des pistes pour la formation des stagiaires.This study focuses on the process of developing the supervision skills of two trainee PE teachers. It aims to describe how they organise their work, that is to say the plans they put into action in a given situation by identifying their aims and the accepted principles that guide their actions. It aims to provide teacher trainers with resources to enable them to support the process of developing professional learning. The results highlight the main developments observed and the ongoing challenges. The discussion of the main aspects of these developments leads us to suggest ideas for training trainee teachers

L’expérience d’élèves non engagés dans les tâches proposées en EPS : études de cas en volley-ball

L’étude présentée dans cet article est conduite à partir d’analyses approfondies de cas singuliers. Elle s’attache à comprendre l’expérience de trois élèves qui ne sont pas engagés dans les tâches proposées en EPS, afin d’élucider ce qui fait obstacle à leur engagement et les empêche de s’installer dans une posture d’élève apprenant. Elle se réfère à la clinique de l’activité et à l’approche socio-anthropologique du rapport au savoir pour appréhender l’expérience des élèves à deux niveaux : celui de l’activité en cours ; et celui plus global de l’arrière-plan de l’activité en cours. Les analyses ont permis de dresser trois portraits d’expérience vécue en volley-ball. Ces différents portraits rendent compte de processus généraux qui les dépassent. Nous discutons ce qu’ils apportent à la compréhension : des obstacles à l’engagement des élèves ; et du rôle que peuvent jouer les enseignants pour aider les élèves à les surmonter.The study presented in this article is based on in-depth analyses of individual cases. It seeks to understand the experience of three students who are not committed to the tasks offered in physical education, in order to elucidate what hinders their commitment and prevents them from settling into a learner-centred posture. It refers to the activity clinic and the socio-anthropological approach to the relationship to knowledge to understand the students’ experience at two levels: that of the current activity; and that of the more general background of the current activity. The analyses made it possible to draw up three portraits of volleyball experiences. These different, portraits reflect general processes that go beyond them. We discuss what they bring to understanding: barriers to student engagement; and the role that teachers can play in helping students overcome them.El estudio presentado en este artículo se desarrolla a partir del análisis en profundidad de casos singulares. Pretende comprender la experiencia de tres alumnos que no están comprometidos con las tareas propuestas en educación física, con el fin de dilucidar lo que obstaculiza su compromiso y les impide adoptar una postura de alumno aprendiz. Se refiere a la clínica de la actividad y al enfoque socio-antropológico de la relación al conocimiento para comprender la experiencia de los alumnos en dos niveles: el de la actividad en curso; y el más global del trasfondo de la actividad en curso. Los análisis han permitido trazar tres testimonios de experiencia vivida en voleibol. Los distintos testimonios reflejan procesos generales que van más allá de ellos. Discutimos lo que aportan a la comprensión: obstáculos para el compromiso de los alumnos ; y del rol que pueden tomar los docentes para ayudar a los alumnos a superarlos

De l’analyse de l’activité enseignante en situation aux organisateurs contextuels de l’activité: une approche par la didactique professionnelle

À travers cette contribution, nous montrons comment nous participons à l’effort de compréhension des rapports entre les conduites des enseignants et certains éléments contextuels, difficilement accessibles, qui organisent leur activité. Plus précisément, nous rendons compte de la façon dont nous procédons pour saisir les organisateurs contextuels de l’activité enseignante. Nous présentons en premier lieu les outils théoriques et méthodologiques que nous utilisons dans nos recherches, centrées sur l’analyse de l’activité de stagiaires en EPS, pour comprendre les processus de conceptualisation. Nous explicitons ensuite la méthode à laquelle nous recourons pour mettre en évidence les organisateurs contextuels qui orientent et guident leur activité. À des fins d’illustration, nous présentons enfin quelques résultats qu’il est possible d’obtenir en recourant à de telles modalités d’analyse et soulignons leur intérêt pour la formation des stagiaires.Through this contribution, we show how we are participating in efforts to understand the interrelationships between teachers’ behaviors and certain contextual elements that are difficult to access, which organize their activity. More specifically, we report on the approach we have used to identify the contextual organizers of teaching activity. First, we present the theoretical and methodological tools that we use in our research, focused on the analysis of the activity of PSE trainees, to understand conceptualization processes. We then explain the method we use to highlight the contextual organizers, which orient and guide their activity. Finally, for illustrative purposes, we present some results that can be obtained by using this approach and highlight its relevance for the training of trainees.Attraverso questo contributo, intendiamo mostrare la nostra partecipazione alla sfida del comprendere le relazioni che intercorrono tra i comportamenti degli insegnanti e alcuni elementi contestuali, di difficile accesso, che organizzano la loro attività. Più specificamente, riportiamo come procediamo nel catturare gli organizzatori contestuali dell’attività di insegnamento. In primo luogo, presentiamo gli strumenti teorici e metodologici che utilizziamo nella nostra ricerca, focalizzata sull’analisi dell’attività dei tirocinanti del PSE, per comprendere i processi di concettualizzazione. Spieghiamo poi il metodo che usiamo per evidenziare gli organizzatori contestuali che orientano e guidano la loro attività. A titolo esemplificativo, presentiamo infine alcuni risultati che possono essere ottenuti utilizzando tali modalità di analisi ed evidenziamo il loro interesse per la formazione dei tirocinanti.In diesem Beitrag geht es darum, Zusammenhänge zwischen dem Verhalten von Lehrenden und schwer erfassbaren kontextabhängigen Faktoren, die ihre Lehraktivitäten beeinflussen, zu verstehen. Genauer gesagt, berichten wir darüber, wie wir vorgegangen sind, um kontextabhängige Faktoren zu identifizieren, die Einfluss auf Lehraktivitäten ausüben. Zuerst stellen wir theoretische und methodische Grundlagen unserer Forschung zu Aktivitäten der PSE-Studierenden dar, um entsprechende Konzeptualisierungen verstehen zu können. Anschliessend beschreiben wir die Methode, mit der wir kontextabhängige Einflussfaktoren erfasst haben. Zur Veranschaulichung stellen wir einige Ergebnisse vor, die mittels dieses Ansatzes erzielt wurden und betonen die Relevanz dieses Vorgehens für die Ausbildung der Studierenden

Gobierno digital y calidad de servicio en la Municipalidad Provincial de Moyobamba, 2023

El presente trabajo de investigación ha tenido por objetivo determinar el grado de relación entre Gobierno digital y calidad de servicio en la Municipalidad Provincial de Moyobamba - 2023, para esto, se ha trabajado con la siguiente metodología: investigación de tipo básica, diseño no experimental con corte transversal, descriptivo y correlacional, con enfoque cuantitativo. La población se conformó de 1579 ciudadanos que en promedio anual acuden a la entidad a realizar alguna operación, mientras que la muestra estuvo conformada por 137 ciudadanos promedios mensuales que acuden a la municipalidad. El instrumento para el recojo de datos fue el cuestionario. Como resultados principales se tiene que, el gobierno digital presenta un nivel medio según el 59% y en cuanto a la calidad de servicio según el 57%. Como conclusión principal se tiene que: Existe relación significativa y positiva entre gobierno digital y calidad de servicio en la Municipalidad Provincial de Moyobamba, 2023, siendo esto posible en concordancia a un p-valor de 0,000<0,01 además de haberse obtenido un coeficiente de correlación en la prueba Rho de Spearman de 0,863

Comprendre l’activité de l’enseignant : le réalisé et le réel auprès d’élèves de 3° en volley-ball

Cet article vise à rendre compte de l’activité d’un enseignant d’EPS au cours d’un cycle de volley-ball avec des élèves de 3°. L’objectif est d’éclairer non seulement le réalisé mais aussi le réel de l’activité du point de vue de la mise en scène des contenus d’enseignement et de la gestion interactive des situations. Il est à plus long terme de mieux comprendre les décalages qui apparaissent entre l’activité attendue des élèves et celle qu’ils réalisent effectivement. Le cadre de référence théorique s’appuie sur les apports de la didactique (professionnelle et disciplinaire) et sur la clinique de l’activité. La démarche d’analyse consiste en premier lieu, à effectuer deux lectures différentes de l’activité : une lecture extrinsèque et intrinsèque, et en second lieu, à procéder, par une mise en regard des résultats précédents à une seule « théorisation » de l’activité de l’enseignant. En explicitant ce que l’enseignant demande et propose à ses élèves ainsi que la manière dont il s’y prend mais aussi les raisons qui le poussent à agir de la sorte, nous disposons de connaissances indispensables pour comprendre l’impact de son activité sur celle de ses élèves. Par ailleurs, nous rendons compte de la complexité de l’activité des enseignants en mettant en évidence notamment les conflits de l’activité. Enfin, nous participons à la production de savoirs nouveaux sur « les gestes professionnels » des enseignants

Des ruptures de contrat au sens de l’activité pour les élèves : une approche clinique de l’activité réelle en EPS

Nous présentons dans cet article une approche clinique de l’activité réelle articulée à l’ergonomie et la didactique des disciplines. Après avoir défini les principaux concepts de référence, nous précisons l’enjeu d’une telle approche : il s’agit d’étudier des situations au cours desquelles des ruptures de contrat apparaissent. Nous exposons ensuite la méthode à laquelle nous avons recouru. Celle-ci consiste à éclairer l’activité réelle de trois élèves de 3e lors d’une situation d’apprentissage en volley-ball. Elle vise à permettre l’accès à l’activité réalisée mais aussi aux conflits d’intentions auxquels les sujets sont confrontés dans le cours de leur activité. Une fois les résultats exposés, nous défendons l’idée selon laquelle les ruptures de contrat peuvent se comprendre en questionnant l’efficience des actions et le sens de l’activité pour les élèves. Nous montrons à partir de là l’intérêt d’une telle approche pour repenser les situations d’enseignement.In this article, a clinical approach to real activity related to ergonomics and didactics of school disciplines will be presented. After defining the major reference concepts, the crux of this approach will be highlighted : studying learning situations in which breaches of contract occur. A more accurate description of the method used is then provided. It focuses on the real activity of three ninth-grade students in a volleyball learning situation. The aim is to understand these students’ accomplished activity and the internal struggle that they undergo during this activity. Once the results are displayed, we hold the idea that the breaches of contract can be understood if we weigh the efficiency of each action and the meaning of the learning activity to students. This demonstrates why we would be better inclined to rethink teaching situations

Gestión financiera y su relación en la ejecución de inversión de los Municipios de la Provincia de San Martín, año 2015.

El trabajo de investigación titulada: “Gestión Financiera y su relación en la Ejecución de Inversión de los Municipios de la Provincia de San Martín, Año 2015”, se propuso como objetivo general, determinar la relación entre la Gestión Financiera y la Ejecución de Inversión de los Municipios de la Provincia de San Martin en el periodo 2015. Se desarrolló un tipo de investigación no experimental, con un diseño de estudio descriptivo correlacional, tomando como datos el Estado de Situación Financiera, el Estado de Gestión, el Presupuesto Institucional de Apertura y el Presupuesto Institucional Modificado, teniendo como muestreo a la Municipalidad Provincial de San Martín, en el periodo 2015. Llegando así al resultado que existe una relación significativa entre la gestión financiera y la ejecución de inversión, aceptando así la hipótesis alterna.The research work entitled: "Financial Management and its relationship in the Execution of Investment of the Municipalities of the Province of San Martín, Year 2015", proposed as a general objective, to determine the relationship between Financial Management and Investment Execution of the Municipalities of the Province of San Martin in the 2015 period. A type of non-experimental research was developed, with a correlational descriptive study design, taking as data the Financial Situation Statement, the Management State, the Institutional Opening Budget and the Modified Institutional Budget, taking as sample the Provincial Municipality of San Martín, in the period 2015. Thus, arriving at the result that there is a significant relationship between financial management and investment execution, thus accepting the alternative hypothesis.Tesi

Gestión financiera y su relación en la ejecución de inversión de los Municipios de la Provincia de San Martín, año 2015

El trabajo de investigación titulada: “Gestión Financiera y su relación en la Ejecución de Inversión de los Municipios de la Provincia de San Martín, Año 2015”, se propuso como objetivo general, determinar la relación entre la Gestión Financiera y la Ejecución de Inversión de los Municipios de la Provincia de San Martin en el periodo 2015. Se desarrolló un tipo de investigación no experimental, con un diseño de estudio descriptivo correlacional, tomando como datos el Estado de Situación Financiera, el Estado de Gestión, el Presupuesto Institucional de Apertura y el Presupuesto Institucional Modificado, teniendo como muestreo a la Municipalidad Provincial de San Martín, en el periodo 2015. Llegando así al resultado que existe una relación significativa entre la gestión financiera y la ejecución de inversión, aceptando así la hipótesis alterna.The research work entitled: "Financial Management and its relationship in the Execution of Investment of the Municipalities of the Province of San Martín, Year 2015", proposed as a general objective, to determine the relationship between Financial Management and Investment Execution of the Municipalities of the Province of San Martin in the 2015 period. A type of non-experimental research was developed, with a correlational descriptive study design, taking as data the Financial Situation Statement, the Management State, the Institutional Opening Budget and the Modified Institutional Budget, taking as sample the Provincial Municipality of San Martín, in the period 2015. Thus, arriving at the result that there is a significant relationship between financial management and investment execution, thus accepting the alternative hypothesis.TesisAp

Oynophagia in patients after dental extraction: surface electromyography study

OBJECTIVES: Surface electromyographic (sEMG) studies were performed on 40 adult patients following extraction of lower third and second molars to research the approach and limitations of sEMG evaluation of their odynophagia complaints. METHODS: Parameters evaluated during swallowing and drinking include the timing, number of swallows per 100 cc of water, and range (amplitude) of EMG activity of m. masseter, infrahyoid and submental-submandibular group. The above mentioned variables (mean + standard deviation) were measured for the group of dental patients (n = 40) and control group of healthy adults (n = 40). RESULTS: The duration of swallows and drinking in all tests showed increase in dental patients' group, in which this tendency is statistically significant. There was no statistically significant difference between male and female adults' duration and amplitude of muscle activity during continuous drinking in both groups (p = 0.05). The mean of electric activity (in μV) of m. masseter was significantly lower in the dental patients' group in comparison with control group. The electric activity of submental-submandimular and infrahyoid muscle groups was the same in both groups. CONCLUSION: Surface EMG of swallowing is a simple and reliable noninvasive method for evaluation of odynophagia/dysphagia complaints following dental extraction with low level of discomfort of the examination. The surface EMG studies prove that dysphagia following dental extraction and molar surgery has oral origin, does not affect pharingeal segment and submental-submandibular muscle group. This type of dysphagia has clear EMG signs: increased duration of single swallow, longer drinking time, low range of electric activity of m. masseter, normal range of activity of submental-submandibular muscle group, and the "dry swalow" aftereffect. The data can be used for evaluation of complaints and symptoms, as well as for comparison purposes in pre- and postoperative stages and in EMG monitoring during treatment of post-surgical oral cavity discomfort and dysphagia

Standardization of surface electromyography utilized to evaluate patients with dysphagia

<p>Abstract</p> <p>Backgorund</p> <p>Patients suspected of having swallowing disorders, could highly benefit from simple diagnostic screening before being referred to specialist evaluations. We introduce surface electromyography (sEMG) to carry out rapid assessment of such patients and propose suggestions for standardizing sEMGs in order to identify abnormal deglutition.</p> <p>Methods</p> <p>Specifics steps for establishing standards for applying the technique for screening purposes (e.g., evaluation of specific muscles), the requirements for diagnostic sEMG equipment, the sEMG technique itself, and defining the tests suitable for assessing deglutition (e.g., saliva, normal, and excessive swallows and uninterrupted drinking of water) are presented in detail. A previously described normative database for single swallowing and drinking and standard approach to analysis was compared to data on the duration and electric activity of muscles involved in deglutition and with sEMG recordings in order to estimate stages of a swallow.</p> <p>Conclusion</p> <p>SEMG of swallowing is a simple and reliable method for screening and preliminary differentiation among dysphagia and odynophagia of various origins. This noninvasive radiation-free examination has a low level of discomfort, and is simple, timesaving and inexpensive to perform. With standardization of the technique and an established normative database, sEMG can serve as a reliable screening method for optimal patient management.</p