Benefícios do uso da tecnologia Blockchain como instrumento para a auditoria contábil

Objetivo: Analisar quais os possíveis benefícios do uso da tecnologia Blockchain como instrumento para a auditoria contábil. Metodologia: Para atingir o objetivo deste estudo, foi realizado um ensaio teórico por meio de uma seleção da literatura nacional e internacional sobre a auditoria contábil e os potenciais benefícios da tecnologia Blockchain. Além disso, foi analisada a relação desses potenciais benefícios com os procedimentos adotados pelo auditor contábil. Resultados: Os achados da literatura mostram que, apesar das complexidades, a tecnologia Blockchain oferece uma oportunidade para aperfeiçoar os relatórios financeiros e os processos de auditoria. A adoção dessa tecnologia pode permitir que os auditores desenvolvam procedimentos para obter evidências de auditoria diretamente de Blockchains e adaptarem os procedimentos para usufruir dos benefícios dela, bem como abordar riscos incrementais e que, embora o processo de auditoria possa tornar-se mais contínuo, os auditores ainda terão que aplicar julgamento profissional ao analisar estimativas contábeis e outros julgamentos feitos pela administração na preparação das demonstrações financeiras. Contribuições do Estudo: Acredita-se que este trabalho traz uma contribuição para um diálogo ativo e contínuo quanto ao uso do Blockchain nos processos de auditoria, bem como o conhecimento de vantagens que essa tecnologia oferece aos profissionais e despertará o interesse de pesquisa sobre o uso da tecnologia Blockchain na auditoria contábil

Benefits of using Blockchain technology as an accounting auditing instrument

Purpose: Analyze the possible benefits of using Blockchain technology as a tool for accounting auditing. Methodology: In order to achieve the objective of this study, a theoretical essay was conducted through a selection of national and international literature on accounting auditing and the potential benefits of Blockchain technology, analyzing the relationship of these potential benefits with the procedures adopted by the accounting auditor. Results: Findings from the literature show that despite the complexities, Blockchain technology offers an opportunity to improve financial reporting and audit processes. Adoption of this technology may allow auditors to develop procedures to obtain audit evidence directly from Blockchains and to adapt procedures to reap its benefits, as well as address incremental risks and that while the audit process may become more continuous, auditors may They will still have to apply professional judgment in analyzing accounting estimates and other judgments made by management in preparing the financial statements. Contributions of the Study: It is believed that this work contributes to an active and continuous dialogue regarding the use of Blockchain in audit processes, as well as the knowledge of advantages that this technology offers to professionals, as well as arouse the interest of research on the use of Blockchain technology in accounting auditing

Análise Relacional entre Estilos de Aprendizagem e Métodos de Ensino em um Curso de Ciências Contábeis

Objective: This paper aims to investigate the relationship between students learning styles and the teaching methods used by the professors of the Accounting major at the Federal University of Campina Grande. Background: This research is based on the Theory of Experiential Learning that guided the studies of Kolb (1999), according to which each individual presents a predominant style of learning (Accommodating, Diverging, Converging and Assimilating) that represents preferences of the individual, related to the form to perceive, organize, process and understand information, within a cycle that includes concrete experience, reflective observation, abstract conceptualization and active experimentation. Method: The research was carried out with 19 teachers and 134 students, using Kolb's inventory (1999). Results: The predominant learning style among the students was the Assimilating and, among the teachers, was the Converging. Therefore, there was an alignment between the learning styles of teachers and their teaching methods, since the most used by teachers are expository class and resolution of exercises. However, there is an incompatibility between the students' way of learn and the professors way of teaching, which can result in damage to the teaching and learning process by unsatisfactory performances. Contributions: The results of this paper may be useful to Accounting Professors, in order to highlight the need to know the learning styles of the students and based on that, to insert teaching strategies that contemplate the styles existing in the classroom.Objetivo: Investigar a relação entre os estilos de aprendizagem dos discentes e os métodos de ensino utilizados por docentes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Campina Grande.Fundamento: O estudo encontra respaldo na Teoria da Aprendizagem Experiencial que orientou os estudos de Kolb (1999), segundo a qual cada indivíduo apresenta um estilo de aprendizagem predominante (Acomodador, Divergente, Convergente e Assimilador) que representa preferências do indivíduo, relacionadas à forma de perceber, organizar, processar e compreender as informações, dentro de um ciclo que compreende a Experiência concreta, Observação reflexiva, Conceituação abstrata e a Experimentação ativa.Método: A pesquisa foi realizada junto a 19 professores e 134 alunos, com auxílio do inventário de Kolb (1999).Resultados: O estilo de aprendizagem predominante entre os alunos foi o Assimilador e, entre os professores, foi o Convergente. Logo, constatou-se um alinhamento entre os estilos de aprendizagem dos professores e seus métodos de ensino, visto que os mais utilizados pelos docentes são aula expositiva e resolução de exercícios. No entanto, há uma incompatibilidade entre o modo de aprender dos alunos e o de ensinar dos professores, o que pode resultar em prejuízos ao processo de ensino e de aprendizagem na forma de desempenho insatisfatório.Contribuições: Os resultados podem ser úteis aos docentes dos cursos de Ciências Contábeis, no intuito de evidenciar a necessidade do conhecimento dos estilos de aprendizagem dos alunos para, a partir deles, inserir estratégias de ensino que contemplem os estilos existentes em sala de aula