Chapitre 7. Les ateliers d’expression théâtrale plurilingue en classe d’accueil

Les élèves allophones immigrants nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire constituent une population à risque, particulièrement au secondaire. Ces élèves sont caractérisés par une grande hétérogénéité, et les interventions susceptibles d’être mises en place pour répondre à leurs besoins et faciliter leurs apprentissages scolaires touchent tout autant le domaine psychologique et émotionnel que cognitif et langagier. Dans le présent chapitre, nous ferons un portrait de ces élè..

Familles québécoises d'origine immigrante

Les familles immigrantes vivent pour la plupart un parcours marqué par des circonstances difficiles tant au départ qu'à l'arrivée. Certaines familles bénéficient de conditions plus favorables, d'autres vivent des discriminations de tous ordres, mais presque toutes font face au défi d'assimiler rapidement les nombreux codes sociaux de leur nouveau pays, notamment les subtilités du monde du travail, du système de santé et de l'école. On trouvera ici matière à mieux comprendre la nécessité de réponses institutionnelles pour soutenir la résilience des familles immigrantes et faire de leur projet migratoire une réussite. Chercheurs en éducation, en sciences sociales et dans le domaine de la santé, les auteurs ménagent dans cet ouvrage une large place aux expériences de terrain et aux témoignages des familles elles-mêmes