Jeunes générations turques de France et d’Allemagne

En France comme en Allemagne, l’identité des jeunes d’ascendance turque n’est pas homogène. Elle est le fruit d’un jeu, à chaque fois recommencé, entre la communauté d’origine et la société majoritaire. Suivant le résultat de ces rapports de force, ce sont la communauté ethnique, l’assimilation culturelle ou l’intégration économique qui priment. De Bordeaux à Hambourg, les jeunes d’origine turque tentent de façonner leurs repères à la croisée d’univers de valeurs parfois contradictoires

Editorial : Expériences scolaires des mineurs migrants

International audienc

D’une génération à l’autre, transmettre le « capital communautaire »

Cinquante ans après la signature du contrat bilatéral d’immigration entre la France et la Turquie, on observe que l’évolution des migrations turques n’est pas homogène. Pour les descendants des migrants, il n’existe pas « une seule » façon de prendre part à la société française, contrairement aux résultats des premières enquêtes démographiques. Les Turcs et leurs descendants n’ont pas tous connu les mêmes parcours sociaux en France, selon leur région et leur position sociopolitique en Turquie..

Editorial: School Experiences of Migrant Minors

This dossier is part of an ongoing series on the education and schooling of migrant minors. Other results are published elsewhere. While some of these publications are intended to provide a statement on the general situation as regards the inclusion of migrant schoolchildren, in some cases from a specifically allophonic perspective, others deliver a situational analysis based on various local contexts. This publication stands out from the others in that it has a dual objective. On the one han..

L’émergence de l’allophonie comme construction d’une politique éducative

Based on survey data (monographies and interviews collected in 8 schools), this article draws an analysis of the construction of a category of educational policy focused on the linguistic prism. This paper shows what the category of allophone produces as a school categorization and filtering institutional mechanism which consists in dissociating migrant students from each other, with reference to an implicit norm related to the “Francophonie”. While educational policies claim to promote accessibility, “allophonie” labels students and ranks them in its “total” and “temperate” form. Such dynamics endorse a form of school selection by practicing an aggiornamento of the rhetoric according to which certain children would be “savable” by the school, while others would not be it. The designation of “allophone” can feed multiple forms of minority between students as well as between migrant students and adults in charge of them in schools.Fondé sur une méthodologie qualitative associant monographies et entretiens réalisés dans huit établissements durant trois années scolaires, cet article analyse ce que le qualificatif d’allophone produit comme catégorisation scolaire et mécanisme de filtrage institutionnel, dissociant les élèves migrants entre eux, en référence à une norme implicite de francophonie. Alors que les politiques éducatives prétendent promouvoir l’accessibilité, l’allophonie étiquette les élèves et les hiérarchise sous sa forme « totale » et « tempérée ». Une telle dynamique entérine une forme de sélection scolaire en pratiquant un aggiornamento de la rhétorique selon laquelle certains enfants seraient « sauvables » par l’école, tandis que d’autres ne le seraient pas. La désignation d’« allophone » peut alimenter de multiples formes de minorisation entre élèves ainsi qu’entre les élèves migrants et les adultes en charge d’eux dans les établissements scolaires

Éditorial : Expériences scolaires des mineurs migrants

Ce dossier s’inscrit dans la continuité de travaux sur l’éducation et la scolarisation des mineurs migrants dont d’autres résultats sont publiés par ailleurs. Tandis que certaines de ces publications entendent livrer un état des lieux de la question de l’inclusion des élèves migrants, parfois dans une optique spécifiquement liée à l’allophonie, d’autres livrent une analyse située prenant appui sur différents contextes locaux. Ce numéro se distingue des autres publications par un double object..

Annexes électroniques de l'article « Les dynamiques d’adaptation sociale des communautés turques en France et en Allemagne »

En complément des analyses présentées dans l’article, nous avons souhaité mettre à la disposition des lecteurs un certain nombre de documents supplémentaires qui ne pouvaient pas être intégrés ou joints à sa version imprimée.  Tout d’abord, il nous a semblé important de mettre à la disposition des lecteurs la grille d’entretien, qu’en raison de sa longueur nous ne pouvions pas reproduire dans la version papier de l’article. Nous ajoutons également des extraits supplémentaires de l’entretien r..

La France et l’Allemagne et leurs jeunesses d’origine étrangère: Le cas des jeunes d’origine turque

La France et l’Allemagne et leurs jeunesses d’origine étrangère: Le cas des jeunes d’origine turque(Maïtena Armagnague

Annexe 1 : Trame de guide d’entretien jeune

Cette trame (non-exhaustive) était un support à partir duquel les interviews ont été réalisées, mais l’essentiel de la rencontre suivait le fil conducteur des propos de l’enquêté et se détachait donc cette grille. I) trajectoire biographique 1- Données sociodémographiques : - Age - Situation scolaire et professionnelle actuelle : Si le jeune est scolarisé : type d’établissement fréquenté (en France : lycée professionnel, lycée général et technologique ? en Allemagne : Realschule, Hauptschu..