L’Europa della scienza attraverso la corrispondenza internazionale di Luigi Cremona

Le fonti della storia della scienza e della tecnica italiane in età contemporanea sono state preservate in un contesto culturale che stenta a valorizzarle. Ne è un esempio il materiale di archivio riguardante Luigi Cremona (1830-1903), intellettuale europeo di spicco della seconda metà dell’Ottocento, protagonista del Risorgimento e del vivace mondo matematico internazionale della sua epoca. Il ritrovamento della parte principale della sua intensa corrispondenza con colleghi all’estero nel magazzino dell’Istituto di Matematica dell’Università di Roma nel 1981 si spiega soltanto con il progetto culturale e la tenacia che era comune al gruppo di studiosi della Facoltà di Scienze uniti attorno al Seminario di Storia della Scienza in quegli anni. Quelle carte contengono preziose testimonianze sulla progressiva penetrazione della scienza nelle istituzioni, nell’ingegneria e nella cultura tecnica nei decenni 1860-1900, sentito dal protagonista come un processo di crescita civile dei propri paesi e dell’Europa

Matematica nel sostegno. Alcune esperienze nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria in Italia

La matematica, una materia scolastica così temuta, appare quanto di più “esclusivo” ci sia in campo educativo. Nella storia, è stata usata come strumento di selezione fra gli allievi, e riservata ad alcuni eletti, coloro in grado di comprenderla in virtù della loro intelligenza. Sorprendentemente, prima Édouard Séguin (attorno al 1840) e poi Maria Montessori (ai primi de Novecento), accomunati per la loro attenzione ai bambini con difficoltà di comprensione e di espressione, trovarono nella geometria, nella semplicità e concretezza di ciò che suscettibile di più e di meno, una palestra per entrare in dialogo con la loro umanità restia a essere “svegliata”. Perché rinunciare alle opportunità che offrono le matematiche di fronte alla diversità degli esseri umani? Matematica dinamica, lontana da ogni rigida visione “procedurale”, che accompagna la crescita; matematica che non è un rimedio o una compensazione, ma è vera matematica per tutti. In questo quaderno si propongono esperienze concrete realizzate in aule italiane della scuola primaria con alunni cui era stato riconosciuto il sostegno. Le attività e materiali didattici sono attraversati da alcune idee conduttrici che saranno ben chiare al lettore che si immergerà nel racconto e nelle immagini

Marcolongo, Roberto

Biografia con profilo scientifico di Roberto Marcolongo (1862-1943)Biography with scientific profile of the Italian mathematician Roberto Marcolongo (1862-1943

La memoria, la ciencia, el olvido

Recensione del libro "Il passato, la memoria, l’oblio. Sei saggi di storia delle idee" di Paolo Rossi, collana "Intersezioni", 92, Bologna, Il Mulino, 1991Essay review of "Il passato, la memoria, l’oblio. Sei saggi di storia delle idee" by Paolo Rossi, series "Intersezioni", no.92, Bologna, Il Mulino, 199