Autonomía educativa en la provincia de Buenos Aires, Argentina: comparación entre dos distritos escolares. Una perspectiva neo-institucionalista

RESUMEN: El presente artículo aporta evidencia empírica sobre políticas adoptadas, resultados y consecuencias de las iniciativas de descentralización y autonomía educativa implementadas en Argentina en los años noventa. Este estudio realiza una evaluación de las implicancias del concepto de autonomía educativa en el país y de cómo fue adoptado tanto a nivel provincial como en las escuelas. Utilizando un paradigma neo-institucionalista, y mediante el uso de fuentes de información fidedignas de la provincia de Buenos Aires y de dos distritos escolares del Gran Buenos Aires, el estudio analiza la función que los factores organizativos cumplen en la implementación de la reforma. El objetivo de la presente investigación es analizar en forma comparativa las características institucionales y las consecuencias que las mismas acarrean en distritos que atienden poblaciones sociopolíticas diferentes

Education for Citizenship: The Argentine Case in Comparison

This article considers how Argentina produces its citizens following its transition to democracy in the early 1980s. We ask how the schooling system is preparing the next generation to participate in the democratic political process, and the responsibilities of nation building in a world that has become more politically and economically entangled. The study reported here engages in content analyses of 1990s education law, curriculum standards and textbooks used in Argentina’s schools

Hispanics: A Problem of Definition in Higher Education Policies

The purpose of this chapter is to address a fundamental question: how can educational policies be effectively evaluated if the definition of the target population is blurry? In the United States, the ethnic category, “Hispanic”, is relatively new, occurring on the Census Forms after 1960. Over time, the definition has changed. To complicate matters further, different definitions are used to collect data from different forms at the same point in time. A small case study of affirmative action policies at Pennsylvania State University is used to illustrate the problem