Givry D. (2003). Étude de révolution des idées des élèves de seconde durant une séquence d'enseignement sur les gaz. Thèse de doctorat, université Lyon 2

Méheut Martine. Givry D. (2003). Étude de révolution des idées des élèves de seconde durant une séquence d'enseignement sur les gaz. Thèse de doctorat, université Lyon 2. In: Didaskalia, n°26, 2005. Rapport au savoir. pp. 98-99

Sander E. (2000). L’analogie du Naïf au Créatif. Analogie et Catégorisation. Paris, L’Harmattan

Méheut Martine. Sander E. (2000). L’analogie du Naïf au Créatif. Analogie et Catégorisation. Paris, L’Harmattan. In: Didaskalia, n°19, 2001. Enseignement de techniques et de technologie. pp. 167-168

Expérimentation de séquences d'enseignement-apprentissage en sciences physiques: Résultats et perspectives

International audienceIl s’agit ici de discuter quelques aspects théoriques et méthodologiques des recherches mettant en jeu la conception et la validation des situations d’enseignement-apprentissage en didactique des sciences.Ce type de recherches s’est développé dès les débuts de la didactique des sciences, dans le cadre d’une remise en cause des pédagogies traditionnelles jugées trop comportementalistes et transmissives et d’une critique des savoirs scolaires jugés peu fonctionnels

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Marie Coulaud (2005). Évaluer la compréhension des concepts de mécanique chez des élèves de seconde : développement d’outils pour les enseignants. Thèse de doctorat, université Lumière -Lyon 2

Méheut Martine. Marie Coulaud (2005). Évaluer la compréhension des concepts de mécanique chez des élèves de seconde : développement d’outils pour les enseignants. Thèse de doctorat, université Lumière -Lyon 2. In: Didaskalia, n°29, 2006. pp. 121-122

Éditorial

Méheut Martine. Éditorial. In: Didaskalia, n°16, 2000. Enseigner les sciences au collège et au lycée. p. 9

Different models used to interpret chemical changes: analysis of a curriculum and its impact on French students' reasoning

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Éditorial

Méheut Martine, Besançon Jacques, Tiberghien Andrée. Éditorial. In: Didaskalia, n°7, 1995. Enseignement des sciences et des techniques à l'école élémentaire. p. 7