2 research outputs found
Verksamhetsförlagd lÀrarutbildning och specialpedagogisk kunskap
I den förnyade lĂ€rarutbildningen ska alla studenter tillĂ€gna sig specialpedagogisk kunskap och kompetens. Enligt lĂ€rarutbildningskommittĂ©ns betĂ€nkande Ă€r det nödvĂ€ndigt, eftersom den stora utmaningen i dagens skola utbildningsmĂ€ssigt och verksamhetsmĂ€ssigt Ă€r hur förskolans och skolans personal ska hantera det faktum att elever har olika förutsĂ€ttningar, erfarenheter och behov. Projektet tar sin utgĂ„ngspunkt i de verksamhetsförlagda delarna av lĂ€rarutbildningen (VFU) och lĂ€rarstudenters kunskapsutveckling i specialpedagogik. Syftet Ă€r att studera hur blivande lĂ€rare erfar mötet med alla elevers olikheter samt uppfattar och förstĂ„r betingelser och villkor för elevers delaktighet och lĂ€rande i skolans vardagliga arbete. Kunskapsintresset Ă€r Ă€ven riktat mot att studera högskolans kollektiva kunskapsbildning med avseende pĂ„ lĂ€rarstudenters möte med hela variationen av elevers olikheter i skolan. Undersökningen Ă€r grundad i ett kommunikativt relationsinriktat perspektiv inom vilket samspel mellan individ och omvĂ€rld fokuseras (Ahlberg, 2001). MĂ€nniskors delaktighet, kommunikation och lĂ€rande betraktas som sammanflĂ€tade i en ömsesidig pĂ„verkan. Forskningsintresset Ă€r riktat mot att samtidigt urskilja och beakta olika aspekter av skolans verksamhet. Det handlar om individen, den sociala praktiken samt organisatoriska och strukturella aspekter som formar villkor och betingelser för elevers skolsituationer. Studenterna som deltar i projektet gĂ„r vid nĂ„gon av lĂ€rarutbildningens tre inriktningar mot grundskolans senare Ă„r och gymnasieskolan som erbjuds vid den högskola dĂ€r studien genomförs. Ă
tta till tio studenter frÄn varje inriktning bildar ett nÀtverk som fortlöpande trÀffas för att diskutera och reflektera över frÄgestÀllningar och dilemman som uppstÄr i mötet med alla elevers olikheter. Som utgÄngspunkt för samtalen tas loggböcker som studenterna skriver under sina veckor i skolan. Studenterna fÄr Àven tillfÀlle att föra samtal tillsammans med handledare, specialpedagoger, högskolelÀrare och representanter frÄn andra yrkesgrupper. Resultaten visar att studenterna nÀr det gÀller att möta elevers olikheter i stor utstrÀckning uppmÀrksammar differentiering och nivÄgruppering av eleverna. De reflekterar över konsekvenserna av en mÄlstyrd skola och refererar till mÄl att strÀva mot och mÄl att uppnÄ. De fokuserar i mycket stor utstrÀckning arbetsmiljön i klassrummet och lÀrares möjligheter att skapa lugn och arbetsro i klassrummet. I mindre utstrÀckning berör studenterna skolan som organisation, skoldokument och lÀrares samverkan. Ett resultat av projektet Àr ocksÄ att det har bidragit till en ökad fokusering av specialpedagogiska frÄgestÀllningar vid högskolan