Boca no mundo : palavras de um professor-artista

A tese descreve e reflete sobre a criação cênica Boca no mundo, com atuação do autor, direção cênica de Patrícia Fagundes e dramaturgia criada por ambos. Apresenta a palavra na cena como parte de uma ação total e como modo de exercício da alteridade. Tem a prática da palavra em múltiplas formas (escrita, falada, lida, cantada) como mote central da investigação, com foco na composição dramatúrgica e na atuação. Aborda a temática da imigração e de identificações, como brasileiro e alemão. Os principais conceitos abordados são palavra, vocalidade, aula encenada, autobiográfico, biográfico e composição dramatúrgica. A tese descreve, ainda, as práticas desenvolvidas com uso de palavras recolhidas de diferentes fontes–literatura, cotidiano, memórias (histórias e História) e produções artísticas –, integradas aos elementos de encenação, que incluem espaço, corpo e relação com os espectadores. Dialoga com autores que abordam a temática da pesquisa, como Zumthor, Novarina, Spritzer, Hall, Evaristo e Couto, amalgamada com a análise das práticas realizadas.La tesis describe y reflexiona sobre la creación escénica Boca no mundo, con la actuación del autor, la dirección escénica de Patrícia Fagundes y la dramaturgia creada por ambos. Presenta la palabra en la escena como parte de una acción total y como una forma de ejercer la otredad. Tiene la práctica de la palabra en múltiples formas (escrita, hablada, leída, cantada) como el lema central de la investigación, con un enfoque en la composición dramatúrgica y la actuación. Aborda el tema de la inmigración y las identificaciones, como el brasileño y el alemán. Los principales conceptos cubiertos son palabra, vocalidad, clase escenificada, autobiográfico, biográfico y composición dramatúrgica. La tesis también describe las prácticas desarrolladas utilizando palabras recopiladas de diferentes fuentes –literatura, vida cotidiana, recuerdos (historias y Historia) y producciones artísticas–, integradas con los elementos de la puesta en escena, que incluyen el espacio, el cuerpo y la relación con los espectadores. Diálogos con autores que abordan el tema de investigación, como Zumthor, Novarina, Spritzer, Hall, Evaristo y Couto, amalgamados con el análisis de las prácticas realizadas.This dissertation describes and reflects on the staging creation of Boca no mundo, played by this author and directed by Patrícia Fagundes, with dramaturgy designed by both. It presents the word in the scene as part of a whole action and a way of exercising otherness. The word practice in multiple forms (written, spoken, read, sung) is the central point of the investigation, with a focus on dramatic composition and acting. The study approaches the theme of immigration and identifications, both as Brazilian and German. The main concepts addressed are word, vocality, staged class, autobiographic, biographic, and dramatic composition. It also describes the practices developed with the use of words collected from different sources – literature, daily life, memories (stories and History), and art productions –, integrated with staging elements, which include space, body and the relationship with the audience. It dialogues with authors that have addressed the research subject, such as Zumthor, Novarina, Spritzer, Hall, Evaristo and Couto, combined with the analysis of the practices performed

Boca no mundo : palavras de um professor-artista

A tese descreve e reflete sobre a criação cênica Boca no mundo, com atuação do autor, direção cênica de Patrícia Fagundes e dramaturgia criada por ambos. Apresenta a palavra na cena como parte de uma ação total e como modo de exercício da alteridade. Tem a prática da palavra em múltiplas formas (escrita, falada, lida, cantada) como mote central da investigação, com foco na composição dramatúrgica e na atuação. Aborda a temática da imigração e de identificações, como brasileiro e alemão. Os principais conceitos abordados são palavra, vocalidade, aula encenada, autobiográfico, biográfico e composição dramatúrgica. A tese descreve, ainda, as práticas desenvolvidas com uso de palavras recolhidas de diferentes fontes–literatura, cotidiano, memórias (histórias e História) e produções artísticas –, integradas aos elementos de encenação, que incluem espaço, corpo e relação com os espectadores. Dialoga com autores que abordam a temática da pesquisa, como Zumthor, Novarina, Spritzer, Hall, Evaristo e Couto, amalgamada com a análise das práticas realizadas.La tesis describe y reflexiona sobre la creación escénica Boca no mundo, con la actuación del autor, la dirección escénica de Patrícia Fagundes y la dramaturgia creada por ambos. Presenta la palabra en la escena como parte de una acción total y como una forma de ejercer la otredad. Tiene la práctica de la palabra en múltiples formas (escrita, hablada, leída, cantada) como el lema central de la investigación, con un enfoque en la composición dramatúrgica y la actuación. Aborda el tema de la inmigración y las identificaciones, como el brasileño y el alemán. Los principales conceptos cubiertos son palabra, vocalidad, clase escenificada, autobiográfico, biográfico y composición dramatúrgica. La tesis también describe las prácticas desarrolladas utilizando palabras recopiladas de diferentes fuentes –literatura, vida cotidiana, recuerdos (historias y Historia) y producciones artísticas–, integradas con los elementos de la puesta en escena, que incluyen el espacio, el cuerpo y la relación con los espectadores. Diálogos con autores que abordan el tema de investigación, como Zumthor, Novarina, Spritzer, Hall, Evaristo y Couto, amalgamados con el análisis de las prácticas realizadas.This dissertation describes and reflects on the staging creation of Boca no mundo, played by this author and directed by Patrícia Fagundes, with dramaturgy designed by both. It presents the word in the scene as part of a whole action and a way of exercising otherness. The word practice in multiple forms (written, spoken, read, sung) is the central point of the investigation, with a focus on dramatic composition and acting. The study approaches the theme of immigration and identifications, both as Brazilian and German. The main concepts addressed are word, vocality, staged class, autobiographic, biographic, and dramatic composition. It also describes the practices developed with the use of words collected from different sources – literature, daily life, memories (stories and History), and art productions –, integrated with staging elements, which include space, body and the relationship with the audience. It dialogues with authors that have addressed the research subject, such as Zumthor, Novarina, Spritzer, Hall, Evaristo and Couto, combined with the analysis of the practices performed