Métodos utilizados para potenciar el aprendizaje de niños, niñas y jóvenes con trastorno del espectro autismo : un estado del arte

Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)La situación de autismo implica una problemática de índole social, que trae aparejado escasas habilidades lingüísticas y dificultades en relaciones interpersonales, con el tiempo el autismo mutó a trastorno del espectro autista (TEA), debido a la transversalidad etaria y las diversas características que pueden tener niños, niñas y jóvenes. La inclusión educativa de las personas con trastorno del espectro autista, en Chile está en vías de desarrollo, aunque se cuenta con agentes que se encargan de garantizar el cumplimiento de las leyes, en los ámbitos educativos se evidencia una falencia en métodos para trabajar al interior del aula regular. Por ende, para efectos de este proceso investigativo bibliográfico se realizó un estado del arte que incluye un análisis crítico y descriptivo de ciertos métodos para trabajar con niños TEA, los cuales fueron clasificados en criterios, con el fin de poder concluir que la gran mayoría de los métodos que existen tienen el objetivo de potenciar a los niños, niñas y jóvenes extracurricularmente. Los psicopedagogos(as) tienen la facultad para acompañar el proceso de aplicación del método, es importante mencionar, que las contribuciones de la labor psicopedagógica hacen referencia a tener las herramientas, para trabajar con métodos constructivistas al interior del aula regularThe autism´s situation implies a social problem, which entails few linguistic skills and difficulties in interpersonal relationships, over time autism mutated autism spectrum disorder (ASD), due to age transversality and the various characteristics that can have children and young people. In Chile the educational inclusion of people with autism spectrum disorder is in the process. Chile has agents that are responsible for certain compliance with the laws, however, in educational settings there is a flaw in methods for work inside a regular classroom. Therefore, for the purposes of this bibliographic research process, a state of the art was carried out that includes a critical and descriptive analysis of certain methods for working with ASD children, which were classified, in order to conclude that the majority of existing methods have the objective of empowering children and young people extracurricularly. Psychopedagogues have the power to join the process applying the method, it is important to mention that the contributions of the psycho-pedagogical work refer to having the tools, to work with constructivist methods within a regular classroo