Aprendizaje automático para la clasificación de arritmias cardíacas

[abstract not available

Detecting the topological phases of the Kitaev model via complex network analysis

[eng] We characterize the topological quantum phase transition on the 1D Kitaev model via complex network analysis. Weighted networks are created by means of several two-body correlations measures, such as mutual information, concurrence and coherence, which serve to build different adjacency matrices. We also analytically calculate the energy spectrum of the system to study its critical properties and use topological arguments to justify the robustness of the phase transition. Correlations measurements are computed numerically in the ground state using two open-source Python libraries (QuTiP and OpenFermion) to implement the Kitaev model and analyze the results in the two topological phases. Complex network measures such as disparity, density and clustering, signal the quantum phase transition providing a wider approach to understand how the system approaches the critical region

Aprenentatge basat en problemes: Una metodologia per fer-te pensar

[cat] En el present treball es pretén incorporar de manera efectiva la metodologia d'aprenentatge basat en problemes (ABPr). El document estarà organitzat en quatre blocs principals. En el primer apartat, justificació, es troba el perquè ens centrem en la metodologia ABPr. En el segon apartat, estat de la qüestió, s’analitza el paper que té l’ABPr dins el currículum de les Illes Balears i altres currículums, a més es farà una comparativa amb altres metodologies. En el tercer apartat, s’elabora una proposta didàctica centrada en el bloc de geometria de 2n d’ESO. En aquest apartat els docents interessats trobaran tots els recursos i activitats necessàries per tractar aquesta metodologia dins l’aula. Finalment, en el darrer apartat, s’exposen les conclusions finals del treball així com, els avantatges i inconvenients. L’autor és conscient que dins l’aula no tothom té el mateix nivell de matemàtiques, per aquesta raó durant l'elaboració de la proposta didàctica s’ha tingut molt en compte el material manipulatiu, ja que perquè aquest aprenentatge sigui significatiu s’han d’enllaçar conceptes matemàtics amb objectes o experiències que ja coneixen. D’aquesta manera, es pretén engrescar al major percentatge d’alumnes que sigui possible