Escola, pobreza e desigualdade social: práticas de reprodução ou emancipação do cidadão / School, poverty and social inequality: practices of reproduction or emancipation of the citizen

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa desenvolvida na cidade de Manaus na Escola Municipal Nísia Floresta Brasileira Augusta na qual desenvolveu-se o tema Educação, Pobreza e Desigualdade Social e a relação com os profissionais da escola, bem como com os beneficiários do Programa Bolsa Família como forma de romper com práticas escolares que reforçam a condição de pobreza e reprodução das desigualdades sociais. Lançamos mão das pesquisas bibliográficas e documentais para a produção de textos, agenda de monitoramento e artigo. A pesquisa de campo se deu através de entrevistas – semiestruturadas – com a gestora, 01 pedagoga, 04 professores e 22 alunos da referida escola. Os dados foram tabulados e analisados, revelando a necessidade da adoção de práticas pedagógicas emancipatórias na escola que despertem o maior interesse pelo engajamento da comunidade na superação das condições de pobreza e desigualdade social. Para tanto, todos os profissionais da instituição precisam ser sensibilizados para a construção de novas posturas e construção de resiliência diante da trajetória escolar vivenciada direta ou indiretamente por todos os sujeitos da comunidade escolar. Essa sensibilização e união pode também servir para pressionar o poder público para que assuma sua responsabilidade diante de tantas desigualdades latentes em nossa sociedade. A pesquisa indica que a educação preconizada pela instituição escolar não deve estar restrita à atuação do professor em sala de aula, mas incorporar outras agendas que contribuam diretamente na formação humana e cidadã desses indivíduos