Different aspects of women’s participation in self-employment with particular reference to the costs

Over the last twenty years a growing number of researchers have been interested in female entrepreneurship. It is wort noting that being a self-employed person, for certain women, is the only chance to participate actively in social and economic life. Women choose self-employment because of flexibility of schedule and family-related reasons. This study aims to increase knowledge about self-employment as one of multiple labor market choices. The most important findings of this work concern the identification of trends, crucial topics with particular attention to the costs, and potential future research towards a better understanding of female entrepreneurship. Selected from Google Scholar and EBSCO written in Polish and English studies were classified considering different criteria: main theme, impact, country of research and year

The Role of the Exo-Xis Region in Oxidative Stress-Mediated Induction of Shiga Toxin-Converting Prophages

Previous studies indicated that these genetic elements could be involved in the regulation of lysogenization and prophage induction processes. The effects were dramatic in Shiga toxin-converting phage Φ24B after treatment with oxidative stress-inducing agent, hydrogen peroxide, while they were less pronounced in bacteriophag

Student loans from students‘ perspective : research results

PURPOSE: The aim of the article is to determine students‘ opinion regarding taking out student loans. The researchers attempted to provide answers to several important criteria such as household income and its significance as one of the factors taken into consideration during the loan application process, applicants‘ place of residence, how student loans are advertised and how to boost the popularity of this product.APPROACH/METHODOLOGY/DESIGN: The sources were reports of the Ministry of Education and Science in 2019-2020, they included data on: the number of student loan applications, the number of student loans granted, the amount of tranches received, the number of students who benefited from a guarantee by BGK and ARMA and the share of selected banks for the purpose of taking a student loan. Additionally, a questionnaire survey was conducted among students of the Bydgoszcz University of Technology.FINDINGS: The research has shown that the level of knowledge about student loans is low, and more than half of the respondents do not have knowledge of meeting the conditions for obtaining a student loan. The analysis allowed to define the factors that would induce a student to take out a student loan, such as: remittance of part or all of the loan, no additional fees for early repayment of the loan and the possibility of spending the funds on any purpose.PRACTICAL IMPLICATIONS: The research showed a low level of knowledge about the possibility of taking a student loan, therefore it is suggested to increase promotional activity in this area. It is recommended to analyze student needs in terms of student loans. The article and its results hopefully will make students more aware of the possibilities offered by a student loan.ORIGINALITY/VALUE: The article is dedicated to students and financial institutions which offer student loans.peer-reviewe

Gender Perspective in Entrepreneurship Research

Researching women’s experiences of business ownership has historically been met with methodological challenges (Stevenson, 1990). Biological sex was used in entrepreneurship research to explain the differences in rates of activity between male and female ventures (Gupta et al., 2009). The use of gender as a lens enables the exploration of how gender and entrepreneurship is constructed within society and the impact of such on rates and types of entrepreneurial activity (Gupta et al., 2009). So, the question is no longer focused on whether gender impacts business ownership but how (Ahl & Marlow, 2012). Analyzing feminist research methodologies it is important to consider poststructuralist feminist theory. According to Ahl (2002) poststructuralist feminist research avoid essentialism and polarizing men and women and sees gender including the body as a socially constructed phenomenon that is culturally historically and locally specific. Gender is used as an analytical category, but instead of taking it for granted, using qualitative methods one can look at how it is constructed. Instead of looking at physical men and women and using their sex as an explanatory variable, one may look at how gender is accomplished in different contexts.Badając doświadczenia kobiet dotyczące posiadania własnych firm, historycznie spotykano się z wyzwaniami metodologicznymi (Stevenson, 1990). W badaniach nad przedsiębiorczością wykorzystano płeć biologiczną, aby wyjaśnić różnice w aktywności męskich i żeńskich przedsiębiorstw (Gupta i in., 2009). Wykorzystanie płci jako perspektywy pozwala zbadać, w jaki sposób płeć i przedsiębiorczość są konstruowane w społeczeństwie, a także jaki jest ich wpływ na udział i rodzaj poszczególnych przedsiębiorstw (Gupta i in., 2009). Tak więc pytanie nie skupia się już na tym, czy płeć wpływa na własność firmy, ale w jaki sposób wpływa (Ahl i Marlow, 2012). Analizując feministyczne podejścia badawcze ważne jest rozważenie poststrukturalistycznej teorii feministycznej. Poststrukturalistyczne badania feministyczne unikają esencjalizmu i polaryzacji mężczyzn i kobiet, i postrzegają płeć kulturową jako społecznie skonstruowane zjawisko, które jest kulturowo, historycznie i lokalnie specyficzne. Płeć jest wykorzystywana jako kategoria analityczna, ale zamiast przyjmować ją za pewnik, za pomocą metod jakościowych, można spojrzeć na to, jak jest skonstruowana

Niepełnosprawność i etyka. Akcja protestacyjna rodziców w Polsce

Inclusive education is being introduced into Poland. To be successful, educators must think critically about disability and learn what the Poles think. Iris Marion Young argues that notions how to criticize a society find their background in either experience or reflection on the society. In 2014 the author read Janina Paradowska’s description of an action by parents who took their disabled children to a sitdown strike in the house of Polish parliament. Paradowska, the late famous Polish journalist, wrote she had mixed feelings about the event. The paper argues the injustice hidden in this phrase, based on the framework of the current view described by Iris Murdoch, who suggests an alternative way of thinking about experiences extending far beyond our mind. Disabled people have always been marginalized by the European culture, and now disabled children are to be part of the inclusive education. What factors might affect their learning?W 2014 r. ukazał się artykuł Janiny Paradowskiej na temat akcji protestacyjnej rodziców dzieci niepełnosprawnych. Rodzice wraz z dziećmi uczestniczyli w strajku okupacyjnym w budynku polskiego Sejmu. Paradowska napisała, że miała mieszane uczucia na temat tego wydarzenia. Autorka rozważała poczucie niesprawiedliwości ukryte w tym sformułowaniu. Argumentację oparła na modelu współczesnego sposobu myślenia, opracowanego przez Iris Murdoch. Angielska filozof zaproponowała alternatywny sposób myślenia na temat doświadczeń wykraczających poza nasze możliwości zrozumienia. Ludzie niepełnosprawni zawsze byli w Europie marginalizowani, a teraz dzieci niepełnosprawne mają stać się częścią nauczania włączającego. Jakie czynniki mogą mieć wpływ na ich nauczanie

Inny – prawdziwy indywidualista

This paper deals with a common perception of the Other as a threat for a dialogue expressed by students and teachers in a general education inclusive classroom. This assumption is however governed by natural brain reflexes interpreted by culture and society. This reason has been deeply covered with modern discussions about normalcy because nature as philosophical problem has been eliminated by pragmatic mind. This study explores modern discussions about the Other, nature and language. The article posits an argument that the Other is a natural element to develop any meaningful dialogue. KEYWORDS: the Other, language, cultural therapy, nature.Artykuł jest teoretycznym studium nad INNYM w perspektywie edukacyjnej i codziennego życia szkoły. Treść artykułu dowodzi, że edukacyjne badania społeczne skoncentrowane na INNYM muszą mieć charakter interdyscyplinarny i opierać się na osiągnięciach współczesnej neuropsychologii, andragogiki, pedagogiki specjalnej, etnografii i filozofii (por. Rzeźnicka-Krupa 2007; Krause 2010). Terenem prowadzonych rozważań jest szkoła powszechna oraz uczniowie i nauczyciele klas włączających. Autorka dowodzi, że INNY w tym środowisku jest odbierany jako zagrożenie, a argumentacja filozoficzna wskazuje, że sensowny dialog z INNYM jest możliwy tylko przy jego pełnym udziale w procesie inkluzji. Autorka przedstawia argumenty odkrywające genezę tego poczucia zagrożenia zarówno u INNEGO, nauczycieli, jak i uczniów. Zdaniem Autorki wynika ono z wielowiekowej dominacji rozumu pragmatycznego i techniki jako narzędzia wykorzystywanego do panowania nad naturą/przyrodą, a w konsekwencji wyłączenia z dyskursu publicznego i naukowego emocji, takich jak strach, niepewność, lęk, które traktowane są jako wychodzące poza normalność. Poczucie zagrożenia odczuwane przez uczestników życia szkolnego uwarunkowane jest odruchem orientacyjnym, a reakcja na niego jest zinterpretowana przez kulturę danego społeczeństwa. Jednocześnie, jak dowodzi Autorka, w klasie szkolnej potrzeby „zrozumienia” dotyczą tylko zrozumienia na poziomie umysłu, a wykazują tendencje do niezrozumienia mowy ciała (jak np.: gestów, mimiki twarzy, sposobu poruszania się). Autorka proponuje wykorzystanie metod badań etnograficznych pozwalających na uwzględnienie i interpretację mowy ciała, wypowiedzianych słów, odczytywanie niedomówień i za pomocą terapii kulturowej pomaga uczestnikom badań nawiązać wspólny dialog. Artykuł nawiązuje do rozważań na temat Innego, przyrody, roli nauczyciela oraz języka i jest zaproszeniem do interdyscyplinarnych dyskusji

Disability and Ethics: A Parent Action in Poland

Inclusive education is being introduced into Poland. To be successful, educators must think critically about disability and learn what the Poles think. Iris Marion Young argues that notions how to criticize a society find their background in either experience or reflection on the society. In 2014 the author read Janina Paradowska’s description of an action by parents who took their disabled children to a sitdown strike in the house of Polish parliament. Paradowska, the late famous Polish journalist, wrote she had mixed feelings about the event. The paper argues the injustice hidden in this phrase, based on the framework of the current view described by Iris Murdoch, who suggests an alternative way of thinking about experiences extending far beyond our mind. Disabled people have always been marginalized by the European culture, and now disabled children are to be part of the inclusive education. What factors might affect their learning