Competências científicas: identificar variáveis e associar questões a uma experiência ou situação-problema em alunos do ensino básico

The purpose of this research is to determine how scientific skills such as identifying variables and associating questions to an experiment or problem situation have been developed in elementary school students, taking as a sample third grade students from a children's high school in the city. Methodologically, it is a research with a qualitative approach using the action research method. The results of the research show that students have difficulty when performing tasks related to the identification of variables in an experiment or problem situation, most of them fail to understand the meaning of variable. In addition, weakness is observed when formulating or proposing questions to an experiment. In conclusion, it is essential that teachers develop scientific skills in students from their first years of schooling, and there is still a need to implement teaching and learning strategies to bring students closer to science, so that they acquire all the skills and competencies, and thus be able to face the challenges of our century.El propósito de esta investigación es determinar de qué manera se ha desarrollado en los estudiantes de primaria, habilidades científicas como identificar variables y asociar preguntas a un experimento o situación problema, se toma como muestra estudiantes del grado tercero de un Liceo infantil de la ciudad. Metodológicamente es una investigación con un enfoque cualitativo mediante el método de investigación acción. Los resultados de la investigación evidencian que los estudiantes presentan dificultad al momento de realizar tareas relacionadas con la identificación de variables en un experimento o situación problema, en su mayoría no logran comprender el significado de variable. Además, se observa debilidad a la hora de formular o proponer preguntas a un experimento. En conclusión, es imprescindible que los docentes desarrollen las habilidades científicas en los estudiantes desde sus primeros años de escolaridad, aún se evidencia la necesidad de implementar estrategias de enseñanza y aprendizaje que permita acercar a los estudiantes a la ciencia, para que adquieran todas las habilidades y competencias, y así poder afrontar los retos de nuestro siglo.O objetivo desta investigação é determinar a forma como os alunos do ensino básico desenvolveram competências científicas como a identificação de variáveis e a associação de questões a uma experiência ou situação problemática. A amostra é constituída por alunos do terceiro ano de uma escola infantil da cidade. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa utilizando o método da pesquisa-ação. Os resultados da pesquisa mostram que os alunos têm dificuldade ao realizar tarefas relacionadas à identificação de variáveis em um experimento ou situação-problema, a maioria não compreende o significado de variável. Além disso, observa-se uma fraqueza ao formular ou propor questões para uma experiência. Em conclusão, é essencial que os professores desenvolvam competências científicas nos alunos desde os primeiros anos de escolaridade, e continua a ser necessário implementar estratégias de ensino e aprendizagem que aproximem os alunos da ciência, para que possam adquirir todas as aptidões e competências necessárias para enfrentar os desafios do nosso século

2do Workshop Internacional de Investigación formativa en ciencias para afrontar tiempos de cambio

La presente propuesta de investigación formativa en el contexto de la didáctica de las ciencias naturales, matemáticas y tecnología, tiene el objetivo de convertirse en una estrategia didáctica que desarrollará las capacidades científicas y entrará en tensión con las competencias exigidas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) para la presentación de la prueba saber 11, esta misma profundizará en la búsqueda de respuestas frente al desinterés evidente por el estudio de las ciencias en estudiantes cursando ciclo V de instituciones educativas distritales. Para ello realizaremos una prueba piloto con estudiantes del ciclo V del colegio Japón IED, más específicamente con la participación de aquellos alumnos que cuenten con capacidades y aptitudes científicas para conformar y ser parte del semillero “EduQVersa Junior” del mismo colegio. Lo anterior con el fin de obtener resultados cualitativos y cuantitativos para posteriormente organizar una feria científica, ésta misma pretenderá potencializar el interés y asombro en el estudio de las ciencias por medio de proyectos basados con la metodología STEAM, para ulteriormente ser expuesto el día del campo científico, el Workshop, entre otros eventos de difusión de índole local, nacional e internacional. Con los anteriores objetivos se espera fomentar procesos investigativos iniciales en el campo de las ciencias y buscarán incentivar en general en los estudiantes de ciclo V un mayor interés y continuidad en la formación de su educación superior en el estudio de esta área, siendo una apuesta de focalización que se entrecruza con el componente académico y la consolidación del proyecto de