5 research outputs found
Accessing decavanadate chemistry with tris(hydroxymethyl)aminomethane, and evaluation of methylene blue bleaching
Two decavanadates (trisH)4[H2V10O28]·10H2O ( 1 ) and (trisH)6[V10O28] ( 2 ) have been synthesised from NaVO3 or V2O5 in an aqueous solution of tris(hydroxymethyl)aminomethane (tris). Bimetallic derivatives [Cu(OH2)5(trisH)]2[V10O28]·6H2O ( 3 ) and [Cu(OH2)3(2–amp)]2(trisH)2 [V10O28]·2H2O ( 4 ) were obtained by the addition of CuCl2 or CuCl2 / 2–amp (2–(aminomethyl)pyridine) to the route that gave 2 . The products were characterised by single-crystal X-ray diffractometry, thermogravimetric analysis, FTIR, Raman and EPR spectroscopies. Moreover, 4 was effective in bleaching a methylene blue (MB) solution under natural light in acidic media by either degradation of the dye or precipitation of a MB-decavanadate salt depending on the experimental conditions
Effects of sigh during pressure control and pressure support ventilation in pulmonary and extrapulmonary mild acute lung injury
Floristic and ecological characterization of habitat types on an inselberg in Minas Gerais, southeastern Brazil
O legado das canções escravas nos Estados Unidos e no Brasil: diálogos musicais no pós-abolição
VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
O tema proposto para discussão durante o VIII Congresso Estadual Paulista sobre a Formação de Educadores – Modos de ser Educador: Artes e Técnicas – Ciências e Políticas envolve a busca de integração entre as diferentes dimensões que compõem a formação do profissional da educação. O trabalho e o sentido da intervenção social desse profissional se constituem em objeto em torno do qual as análises e interpretações vão recolher os fundamentos de debate sobre cultura como totalidade, incluindo: Artes e Técnicas – Ciências e Políticas. A dinâmica que caracteriza a formação de educadores requer a interpretaçãodesses fundamentos para o constante redimensionamento e definição dos objetivos visando aperfeiçoar o papel do profissional educador na sociedade. Por meio de discussões entrediferentes setores ligados à educação é que podem ser avaliados, preservados ou transformados os móveis que norteiam a formação do educador dentro de contextos culturais/sociais específicos, nos diversos campos, artes, técnicas, ciências e políticas. A disponibilidade de um espaço como o VIII Congresso Estadual Paulista sobre a Formação de Educadores para que estudiosos do tema - Educação - se congreguem e debatam a produção de conhecimento sob diversos ângulos, insere e qualifica esse evento como um processo de contribuição para o aprofundamento de estudos na área educacional. Os Congressos Estaduais Paulistas sobre a Formação de Educadores (CEPFE) vêm acontecendo desde 1990 e têm dedicado ênfase especial à formação de profissionais da educação, nos níveis de ensino fundamental, médio e universitário. Tal conformação do Congresso procura extrapolar questões próprias do padrão formal, para a abordagem de formação do profissional da educação embasada na crítica constante, capaz de dinamizar processos e resultados. Essa pretensão ressalta a importância do envolvimento de diferentes áreas do saber numa discussão sobre significados da produção de conhecimento. Daí poderão provir os resultados esperados a partir das atividades programadas para o VIII Congresso dentre os quais está esse caderno de resumos que ora apresentamos.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP