Un modèle théorique de la dynamique de l'hyperinflation : une reformulation du modèle de Cagan

[fre] Cet article présente un modèle théorique visant à expliquer la dynamique de l'hyperinflation. Il constitue une reformulation du modèle de Cagan [1956], dans lequel ont été introduites des hypothèses nouvelles visant à rendre compte de la réalité du processus hyperinflationniste dans les pays d'Amérique Latine. Le modèle développé repose sur une contrainte budgétaire gouvernementale et sur l'équation de demande de monnaie de Cagan. Trois hypothèses nouvelles sont retenues : les anticipations des agents sont rationnelles, la demande de monnaie des agents est instable et l'offre de monnaie est endogène. Dans ce modèle, la dynamique de l'hyperinflation trouve ses origines sur le marché des encaisses réelles: c'est le financement monétaire du déficit budgétaire et le prélèvement des impôts par l'inflation qui vont impulser cette dynamique en agissant sur l'offre et sur la demande d'encaisses des agents. Les différents « chocs budgétaires » (accroissements du déficit budgétaire) vont conduire à un déplacement de l'équilibre et de la courbe de demande sur le marché des encaisses réelles, qui va accélérer et entretenir la dynamique de l'hyperinflation. [eng] Valérie Lelièvre A theoretical model of the dynamics of hyperinflation: Cagan's model revisited. This paper presents a theoretical model whose purpose is to explain the dynamics of hyperinflation. It is a reformulation of Cagan's 1956 model in which hypothesis are added to explain the reality of hyperinflationist process in Latin America. The model includes a government budget constraint and the money demand equation of Cagan's model. Three new hypothesis are introduced: expectations are rational, the money demand is unstable and money supply is endogeneous. Dynamics hyperinflation's origins are situated on real balance market: fiscal deficit financed by printing money and inflation taxes launch hyperinflation by acting on supply and demand on real balance. "Budgetary shocks" conduce to a shifting of demand and equilibrium on real cash market which accelerate and emphasize hyperinflation's dynamics.

La page : entre texte et livre

Si le livre ne peut se réduire à son dispositif physique, on ne peut le vider de sa substance matérielle, et ainsi faire l’économie de ce qui le constitue et de ce qui lui confère son apparence. En la matière, la page est centrale, puisqu’elle a charge de supporter l’écriture. Considérant ce rectangle, il ne s’agira pas, bien sûr, de s’en tenir stricto sensu à ses aspects physiques ; une telle approche n’insufflerait que peu d’éléments à propos de cet objet qu’est le livre, pris sous l’angle ..

Close family circle during childhood and adolescence: Between facts and perceptions. A retrospective analysis of the life courses of Île-de-France residents born between 1930 and 1950

The Biographies et entourage (Event histories and contact circle) survey carried out in 2000-2001 on residents of the Paris region born between 1930 and 1950, provides a means to reconstruct the composition of respondents' contact circles over their lifetimes. It also records their subjective assessments of the different parts of their life course. In this article, we analyse how these subjective data - reconstructed ex post - and the factual situations that characterize periods of the respondents' childhood and adolescence are interlinked. Periods characterized by the size and composition of the close family circle were studied using complementary approaches ranging from textual analysis to inferential analyses (logistic and multilevel regression). The results show in detail how the close family circle shapes the respondents' subjective judgements. Textual analysis shows that the contact circle features strongly in descriptions of periods of childhood and adolescence. Even though other factors are involved, periods of relative isolation are perceived more negatively than other periods. Despite gendered differences, which come to light in adolescence, the contact circle has a significant influence on the tone of the period for both boys and girls, and this is revealed particularly through the presence or absence of parents or parent figures

Memory, Perception of Life, and Family Environment

The Biographies et entourage survey provides a means to reconstruct the composition of respondents’ contact circles over their lifetimes. It also records their subjective assessments of the different periods of their life course. In this chapter, we first describe the evolution of the respondents’ family networks (co-resident and beyond the household). We then analyse how their reported well-being – reconstructed ex post – and the factual situations that characterize the successive periods of the respondents’ life are interlinked. The results show in detail how these family circles shape the respondents’ subjective judgments during their childhood, adolescence and adult life. Strong gender differences are identified, conjugal and maternal life being more relevant for women. Among men, external events such as the Second World War play a significant role in the appreciation of their childhood

Mémoire, appréciation de la vie et entourage familial

Chapitre paru initialement dans l'ouvrage "Mémoires et démographie, regards croisés au Sud et au Nord", sous la direction de Richard Marcoux, Presses de l'Université Laval, 200

L'entourage familial pendant l'enfance et l'adolescence, entre faits et perceptions. Une analyse rétrospective des parcours de vie des Franciliens des générations 1930-1950

L’enquête Biographies et entourage, réalisée en 2000-2001 auprès de Franciliens nés entre 1930 et 1950, permet de reconstituer la composition de l’entourage des personnes au cours de leur vie. Elle a également recueilli une évaluation subjective des différentes parties des trajectoires individuelles. Dans cet article, nous analysons comment ces données subjectives reconstruites a posteriori et les situations factuelles qui caractérisent les périodes de l’enfance et de l’adolescence des enquêtés se conjuguent et se complètent. Les périodes caractérisées par la taille et la composition de l’entourage familial sont étudiées à l’aide d’approches complémentaires, de l’analyse textuelle jusqu’aux analyses inférentielles (régressions logistiques et multiniveau). Les résultats détaillent la façon dont l’entourage familial marque l’appréciation subjective que formulent les personnes. De l’analyse textuelle il ressort que l’entourage intervient largement dans la qualification des périodes de l’enfance et de l’adolescence. Même si d’autres facteurs interviennent, les périodes d’isolement relatif font l’objet d’une perception plus négative que les autres. Malgré des différences genrées qui voient le jour à l’adolescence, l’entourage a une influence significative sur l’ambiance de la période pour les garçons comme pour les filles, qui transparaît particulièrement à travers la présence ou l’absence des parents ou de figures parentales

Analyse de pratiques interdisciplinaires dans l'enseignement supérieur

Cette étude dresse le bilan de plusieurs années de mise en oeuvre de trois modules d’enseignement avec différents degrés d’interdisciplinarité dans une formation de second cycle d’élèves-ingénieurs. Elle examine à la fois les questions d’organisation et de pédagogie, mais également les bénéfices et contraintes pour les étudiants et les enseignants. Ces enseignements sont appréciés des étudiants, car ils leur permettent d’établir des liens ou des interactions entre des disciplines habituellement traitées séparément, même s’ils sont parfois un peu décontenancés par cette approche qui diffère de l’approche monodisciplinaire à laquelle ils sont habitués. L’auto-apprentissage s’avère essentiel pour favoriser l’intégration des savoirs disciplinaires par les apprenants. Quant aux enseignants, malgré un investissement plus important, ils y trouvent un intérêt certain, avec en particulier une ouverture qu’ils peuvent mettre à profit dans leurs autres enseignements et leur pratique de la recherche. En effet, adopter un point de vue interdisciplinaire permet de porter un nouveau regard sur sa discipline.This study is a report covering several years on three teaching modules with different degrees of interdisciplinarity for engineering students. It examines issues regarding organisation and pedagogy and also advantages and limits both for students and teachers. These teaching modules are well appreciated by students, as they offer them an opportunity to establish links or interactions between disciplines usually dealt with separately, even though they may be somewhat disconcerted by this approach which differs from the monodisciplinary approach that they are familiar with. Self-learning is essential in order to encourage integration of disciplinary knowledge by the learners. As for the teachers, despite a higher investment requested for developing these interdisciplinary modules, they find a real interest, especially as far as opening up to other disciplines, that they can use in other teaching modules and in their research practice. Indeed, adopting an interdisciplinary approach offers a new perspective on one’s own discipline