2 research outputs found
Repercussions del sentit de pertinència en les transformacions escolars i comunità ries
L’objectiu que persegueix aquest treball és mostrar dues realitat diferents que estan
relacionades per un camà molt semblant. Dintre de les corrents de transformació escolar
que vivim en els darrers temps, podem trobar un gran ventall de realitats relacionades amb
aquestes transformacions. En una banda del ventall de possibilitats, trobem les 3
transformacions a nivell institucional que el govern està duent a terme amb l’objectiu de
renovar la institució educativa per adaptar-la als interessos econòmics i empresarials actuals.
En l’altra banda, s’hi estan produint transformacions escolars amb un carà cter social i de
rellevà ncia popular, per iniciativa de les comunitats escolars i amb l’objectiu de superar les
desigualtats i les situacions injustes relacionades amb la institució.
En aquest treball analitzarem les transformacions escolars que hem destacat en segon lloc, i
remarcarem la importà ncia de la comunitat propera a l’escola en l’èxit d’aquestes
transformacions. Analitzarem mitjançant diverses ferramentes el teixit social que envolta
aquestes institucions en procés de canvi.
Les realitats que ens ocupen són dues escoles de l’extraradi de Castelló marcades per la
marginació i l’exclusió social i que també tenen en comú un camà semblant de
transformació. Ambdues escoles han iniciat un procés de transformació a Comunitats
d’Aprenentatge, model que treballarem en la investigació, motivat per les seues particulars
situacions de conflicte entre els sectors participants (alumnat, professorat...).
Les diferències que hi trobem entre les comunitats que les envolten són el que ens duu a
realitzar un treball d’investigació per conèixer en quin grau estan relacionades les
caracterÃstiques de la comunitat amb l’èxit de la transformació escolar. Les diferències que
ens interessen són les relacionades amb el sentit de pertinència a la comunitat. En aquests
aspecte trobem dues comunitats marcades d’una manera contundent per la
disgregació/congregació geogrà fica, i d’una manera també contundent però poc visible, la
cohesió entre els membres de cada comunitat.
El tÃtol d’aquest treball respon a aquestes inquietuds. Si volem garantir l’èxit de les
transformacions escolars que aposten per millorar les situacions de pobresa i violència
estructural que colpegen els nostres barris, hem d’analitzar el teixit comunitari d’aquestes
zones, detectant les variables que les caracteritzen i les relacionen, per poder actuar en
conseqüència i directament en els aspectes que dificulten i faciliten les transformacions.
No podem oblidar remarcar la importà ncia de les transformacions escolars en els canvis
que es produeixen a nivell comunitari i social. L’escola pública on totes les persones estan
encaminades, és un espai que hem de incorporar en els moviments de canvi social per
propiciar una societat més justa i igualità ria. L’escola com el inici d’un canvi necessari en
una societat cada vegada més marcada per les desigualtats socials.
Hem d’alliberar l’escola del seu carà cter estatal que sols respon a interessos mercantils i
socials, desfavorables per la comunitat i reapropiar-nos del carà cter popular i
transformador que va envoltar la institució en altres moments complicats i de canvi
Microrelatario
Multitud d'autores i autors aporten pÃndoles de microliteratura, de gèneres diversos, al segon volum amb què l'Institut Universitari d'Estudis Feministes i de Gènere Purificación Escribano vol respondre al desafiament per l'eradicació de la violència contra les dones