Esquetes teatrais como ferramenta did?tica para o ensino de evolu??o nos anos finais do ensino fundamental

O presente artigo consiste em um relato de experi?ncia de projeto desenvolvido com estudantes do 9? ano do Ensino Fundamental II da Escola Municipal de Ensino B?sico Reunida Padre Tavares, na cidade de Tavares- PB, e tem por objetivo discutir o ensino de Evolu??o atrav?s do debate entre ci?ncia e religi?o utilizando esquetes teatrais como metodologia ativa com intuito de facilitar a compreens?o e abordagem dessa tem?tica em sala de aula, tendo em vista que a mesma ? considerada um grande desafio a ser trabalhado devido a m?ltiplos fatores. O trabalho foi desenvolvido em tr?s etapas: aula expositivo-dialogada, na qual foi introduzida o conte?do de evolu??o; montagem dos esquetes teatrais, onde os discentes, em grupo, criaram o roteiro de seus esquetes por meio de um passo a passo criado para auxili?-los; e apresenta??o dos esquetes, onde os alunos apresentaram para pr?pria turma o seu trabalho. Posteriormente foi debatido um artigo sobre Evolu??o e Criacionismo. Os resultados obtidos foram advindos das observa??es feitas no desenvolvimento de cada etapa e mostram que o uso de esquetes teatrais como metodologia de ensino torna o conte?do mais atrativo e faz do/a aluno/a protagonista na busca do seu pr?prio conhecimento, al?m de facilitar a abordagem da tem?tica, o que faz dessa metodologia ativa uma ferramenta positiva de ensino e aprendizagem

Esquetes teatrais como ferramenta did?tica para o ensino de evolu??o nos anos finais do ensino fundamental

O presente artigo consiste em um relato de experi?ncia de projeto desenvolvido com estudantes do 9? ano do Ensino Fundamental II da Escola Municipal de Ensino B?sico Reunida Padre Tavares, na cidade de Tavares- PB, e tem por objetivo discutir o ensino de Evolu??o atrav?s do debate entre ci?ncia e religi?o utilizando esquetes teatrais como metodologia ativa com intuito de facilitar a compreens?o e abordagem dessa tem?tica em sala de aula, tendo em vista que a mesma ? considerada um grande desafio a ser trabalhado devido a m?ltiplos fatores. O trabalho foi desenvolvido em tr?s etapas: aula expositivo-dialogada, na qual foi introduzida o conte?do de evolu??o; montagem dos esquetes teatrais, onde os discentes, em grupo, criaram o roteiro de seus esquetes por meio de um passo a passo criado para auxili?-los; e apresenta??o dos esquetes, onde os alunos apresentaram para pr?pria turma o seu trabalho. Posteriormente foi debatido um artigo sobre Evolu??o e Criacionismo. Os resultados obtidos foram advindos das observa??es feitas no desenvolvimento de cada etapa e mostram que o uso de esquetes teatrais como metodologia de ensino torna o conte?do mais atrativo e faz do/a aluno/a protagonista na busca do seu pr?prio conhecimento, al?m de facilitar a abordagem da tem?tica, o que faz dessa metodologia ativa uma ferramenta positiva de ensino e aprendizagem