A IMAGINAÇÃO NARRATIVA NA PERSPECTIVA DE MARTHA NUSSBAUM: EDUCAÇÃO DAS EMOÇÕES E FORMAÇÃO HUMANA

O presente texto tem por escopo analisar de que forma a educação das emoções e a imaginação narrativa podem se tornar potencialmente produtivas para constituir uma concepção alargada de formação humana. Para a filósofa americana Martha Nussbaum (2015; 2014; 2013; 2012; 2005) o ensino da literatura e das artes pode estimular a compreensão de diversas formas de vivências, desenvolver o “olhar interior” dos alunos, que os ponha em contato com questões de gênero, raça, etnia e cooperação transcultural. O artigo procurará responder satisfatoriamente a seguinte questão: Por que a educação das emoções e a imaginação narrativa podem se tornar produtivas para construir uma concepção alargada de formação humana? Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e bibliográfico, ancorado no método analítico-hermenêutico. Na primeira seção do texto será abordado o enfoque das capacidades e a ideia de uma noção alargada de educação; na segunda seção tratará do papel imaginação narrativa como pilar básico do cultivo da humanidade e de que forma a literatura pode contribuir para o desenvolvimento da imaginação narrativa; por fim, a última seção tratará da relação entre educação das emoções e formação humana

Plataforma informática aplicada como ayuda al proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación primaria y secundaria de la provincia de Córdoba: la integración de las nuevas tecnologías (ntics) para el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales y colaborativos como complemento a la enseñanza tradicional

Desde la Facultad de Ingenierí­a de la Universidad Católica de Córdoba, se pudo constatar a través de una investigación de campo las dificultades que presentaban los alumnos de nivel primario y medio para realizar sus tareas extra-Áulicas. Estas dificultades provenían en general de las siguientes categorías: a. alumnos que no tienen el suficiente grado de contención fuera del Ámbito netamente escolar. b. alumnos que no pueden recurrir a un adulto en sus hogares para solicitarles ayuda en sus tareas escolares. c. alumnos que, estando acompañados por familiares, estos no pueden acompañar la actividad de las tareas que los alumnos deben entregar en clases siguientes. Actualmente, esta situación persiste en un gran número de familias económicamente comprometidas, impidiendo que se logre una interacción efectiva entre los docentes, desde las propuestas de actividades curriculares, y los alumnos desde sus actividades extra- Áulicas (deberes o tareas). El presente proyecto, como plataforma educativa, inscripto en una realidad social compleja y de importancia vital para el desarrollo educativo de los alumnos intentará dar tratamiento a este problema ya no en forma particular sino en forma general y a varias disciplinas. El desafío de este proyecto multidisciplinario, en el que confluyen la Informática y Educación, es desarrollar un espacio para que los alumnos de nivel primario y nivel medio puedan encontrar trayectorias formativas extra-Áulicas mediadas por el conocimiento curricular y construyendo un lugar de encuentro e intercambio productivo, en este caso, en la red, en una aula virtual y en una experiencia extensionista mediada por la tecnología informática.Fil: Chiodi, Gustavo Alberto. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Ingeniería; ArgentinaFil: García Mattio, Mariano Alberto. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Ingeniería; Argentin

Plataforma informática aplicada como ayuda al proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación primaria y secundaria de la Provincia de Córdoba: La integración de las Nuevas Tecnologías (NTICs) para el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales y colaborativos como complemento a la enseñanza tradicional

A partir del proyecto de Responsabilidad Social Universitaria del año 2008: “Aplicaciones del Análisis Matemático para el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática: Escuelas de nivel medio de población económica comprometida de la ciudad de Córdoba”, de Gustavo A. Chiodi y Aldo Chami, realizado en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Católica de Córdoba, se pudo constatar a través de una investigación de campo las dificultades que presentaban los alumnos para realizar sus tareas extra-áulicas. Estas dificultades provenían en general de las siguientes categorías: a. alumnos que no tienen el suficiente grado de contención fuera del ámbito netamente escolar. b. alumnos que no pueden recurrir a un adulto en sus hogares para solicitarles ayuda en sus tareas escolares. c. alumnos que, estando acompañados por familiares, estos no pueden acompañar la actividad de las tareas que los alumnos deben entregar en clases siguientes. Una mirada actual y objetiva sobre esta realidad y en base a estos antecedentes permitió determinar que esta situación persiste en un gran número de familias social y económicamente comprometidas. Así la interacción efectiva entre los docentes, desde las propuestas de actividades curriculares por un lado, y los alumnos desde sus actividades extra-áulicas (deberes o tareas) por el otro, se ve afectada fuertemente. El presente proyecto, como plataforma educativa, inscripto en una realidad social compleja y de importancia vital para el desarrollo educativo de los alumnos intentará dar tratamiento a este problema ya no en forma particular para cada alumno sino en forma general y a varias disciplinas. El desafío de este proyecto multidisciplinario, en el que confluyen la Informática y la Educación, es desarrollar un espacio para que los alumnos de nivel primario y nivel medio puedan encontrar en él trayectorias formativas extra-áulicas mediadas por el conocimiento curricular y construyendo un lugar de encuentro e intercambio productivo, en este caso, en la red, en una aula virtual y en una experiencia extensionista mediada por la tecnología informática. La plataforma informática educativa permitirá al alumno poder recurrir a un acompañamiento virtual en la realización de sus tareas en el marco curricular del proceso educativo y abandonar el concepto de mero consumidor de tecnologías a utilizarlas para generar nuevas alternativas y vínculos, donde de un modo creativo pueda generar conocimientoFil: Chiodi, Gustavo Alberto. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Ingeniería; ArgentinaFil: García Mattio, Mariano Alberto. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Ingeniería; Argentin

Peripartum Cardiomyopathy Presenting with Predominant Left Ventricular Diastolic Dysfunction: Efficacy of Bromocriptine

Management of patients with peripartum cardiomyopathy (PPCM) is still a major clinical problem, as only half of them or slightly more show complete recovery of left ventricular (LV) function despite conventional evidence-based treatment for heart failure. Recent observations suggested that bromocriptine might favor recovery of LV systolic function in patients with PPCM. However, no evidence exists regarding its effect on LV diastolic dysfunction, which is commonly observed in these patients. Tissue Doppler (TD) is an echocardiographic technique that provides unique information on LV diastolic performance. We report the case of a 37-year-old white woman with heart failure (NYHA class II), moderate LV systolic dysfunction (ejection fraction 35%), and severe LV diastolic dysfunction secondary to PPCM, who showed no improvement after 2 weeks of treatment with ramipril, bisoprolol, and furosemide. At 6-week followup after addition of bromocriptine, despite persistence of LV systolic dysfunction, normalization of LV diastolic function was shown by TD, together with improvement in functional status (NYHA I). At 18-month followup, the improvement in LV diastolic function was maintained, and normalization of systolic function was observed. This paper might support the clinical utility of bromocriptine in patients with PPCM by suggesting a potential benefit on LV diastolic dysfunction

Nightmare-Induced Atypical Midventricular Tako-Tsubo Cardiomyopathy

Tako-Tsubo cardiomyopathy (TTC) is a reversible cardiomyopathy characterized by acute left ventricular segmental dysfunction, whose clinical presentation resembles that of acute myocardial infarction. The syndrome often follows a psychophysical stressful event and is characterized by echocardiographic evidence of akinesia of the left ventricular mid-apical segments. Atypical echocardiographic patterns of TTC have recently been described, often triggered by emotional stressors, rather than physical. In this report, we describe a case of atypical TTC triggered by an unusual stressor (recurrent nightmare) in a 45-year-old woman, with peculiar clinical presentation and evolution characterized by persistent loss of consciousness, neurological deterioration, absence of typical symptoms of TTC, and features suggestive of a hysterical crisis

Acute Inflammatory Bowel Disease Complicating Chronic Alcoholism and Mimicking Carcinoid Syndrome

We report the case of a woman with a history of chronic alcohol abuse who was hospitalized with diarrhea, severe hypokalemia refractory to potassium infusion, nausea, vomiting, abdominal pain, alternations of high blood pressure with phases of hypotension, irritability and increased urinary 5-hydroxyindoleacetic acid and cortisol. Although carcinoid syndrome was hypothesized, abdominal computed tomography and colonoscopy showed non-specific inflammatory bowel disease with severe colic wall thickening, and multiple colic biopsies confirmed non-specific inflammation with no evidence of carcinoid cells. During the following days diarrhea slowly decreased and the patient’s condition progressively improved. One year after stopping alcohol consumption, the patient was asymptomatic and serum potassium was normal. Chronic alcohol exposure is known to have several deleterious effects on the intestinal mucosa and can favor and sustain local inflammation. Chronic alcohol intake may also be associated with high blood pressure, behavior disorders, abnormalities in blood pressure regulation with episodes of hypotension during hospitalization due to impaired baroreflex sensitivity in the context of an alcohol withdrawal syndrome, increased urinary 5-hydroxyindoleacetic acid as a result of malabsorption syndrome, and increased urinary cortisol as a result of hypothalamic-pituitary-adrenal axis dysregulation. These considerations, together with the regression of symptoms and normalization of potassium levels after stopping alcohol consumption, suggest the intriguing possibility of a alcohol-related acute inflammatory bowel disease mimicking carcinoid syndrome

Plataforma informática aplicada como ayuda al proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación primaria y secundaria de la provincia de Córdoba: la integración de las nuevas tecnologías (ntics) para el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales y colaborativos como complemento a la enseñanza tradicional.

Desde la Facultad de Ingenierí­a de la Universidad Católica de Córdoba, se pudo constatar a través de una investigación de campo las dificultades que presentaban los alumnos de nivel primario y medio para realizar sus tareas extra-Áulicas. Estas dificultades provenían en general de las siguientes categorías: a. alumnos que no tienen el suficiente grado de contención fuera del Ámbito netamente escolar. b. alumnos que no pueden recurrir a un adulto en sus hogares para solicitarles ayuda en sus tareas escolares. c. alumnos que, estando acompañados por familiares, estos no pueden acompañar la actividad de las tareas que los alumnos deben entregar en clases siguientes. Actualmente, esta situación persiste en un gran número de familias económicamente comprometidas, impidiendo que se logre una interacción efectiva entre los docentes, desde las propuestas de actividades curriculares, y los alumnos desde sus actividades extra- Áulicas (deberes o tareas). El presente proyecto, como plataforma educativa, inscripto en una realidad social compleja y de importancia vital para el desarrollo educativo de los alumnos intentará dar tratamiento a este problema ya no en forma particular sino en forma general y a varias disciplinas. El desafío de este proyecto multidisciplinario, en el que confluyen la Informática y Educación, es desarrollar un espacio para que los alumnos de nivel primario y nivel medio puedan encontrar trayectorias formativas extra-Áulicas mediadas por el conocimiento curricular y construyendo un lugar de encuentro e intercambio productivo, en este caso, en la red, en una aula virtual y en una experiencia extensionista mediada por la tecnología informática