Metodologias sobre uso de analogias no ensino de Ciências e Biologia : um estado da arte

Ao surgir a palavra analogia, esta foi definida como um conceito matemático, porém este foi modificado ao longo de seu uso através do tempo e, hoje, percebemos como comparação entre dois objetos. As analogias têm possibilitado a gênese do conhecimento científico em diversas áreas, pois se constituem a partir de atos cognitivos e criativos. A partir disso, é perceptível a necessidade de conhecer as diferentes maneiras de usar analogias no ensino de ciências e biologia. Então, se faz necessária uma nova pesquisa referente aos modos de utilizar analogias no ensino de ciências e biologia, na intenção de ampliar nossa perspectiva sobre o assunto e fornecer um panorama atualizado sobre este tema de investigação. Para isso, se utilizou o modelo de análise textual discursiva para analisar os artigos de periódicos e teses e dissertações do banco da CAPES. Com isso, foram obtidos resultados que nos fazem perceber que o futuro da pesquisa com analogias está longe de terminar. Contudo esse tipo de pesquisa está reduzida e se faz necessária uma investigação mais aprofundada sobre o que os atuais professores/as e futuros/as professores/as de ciências e biologia pensam sobre o método de ensino com analogias.When the word analogy arose, it was defined as a mathematical concept, but it was modified over its use through time and today we see it as a comparison between two objects. Analogies have made possible the genesis of scientific knowledge in several areas, since they are constituted from cognitive and creative acts. From this, it is noticeable the need to know the different ways to use analogies in science and biology teaching. New research is needed regarding the ways to use analogies in science and biology teaching, in order to broaden our perspective on this subject and provide an updated overview of this research topic. For this, the discursive textual analysis model was used to analyze the articles of journals and theses and dissertations of the CAPES bank. With this, these obtained results make us realize the future of analogy research is far from over. However, this type of research is limited and further investigation is needed on what current and future teachers of science and biology think about the teaching method with analogies

Avaliação do efeito do diabetes mellitus tipo 1 induzido por injeção de estreptozotocina intraperitoneal na memória, aprendizagem e parâmetros bioquímicos de ratos Wistar jovens

O Diabetes Mellitus (DM) é definido como uma desordem do metabolismo de carboidratos, lipídeos e proteínas, caracterizado principalmente por hiperglicemia crônica. A hiperglicemia está relacionada com diversas alterações, tanto periféricas, quanto no sistema nervoso central (SNC). Dentre as complicações do DM, podemos destacar o declínio da função cerebral, podendo estar relacionado com o desenvolvimento de doenças neurodegenerativas. A maioria da população acometida por DM tipo 1 (DM1) apresenta os primeiros sintomas complexantes na infância e adolescência. O DM1 causa, entre outras complicações, neuroinflamação seguida de dano ao SNC e perda cognitiva. Este projeto visa padronizar o modelo de DM1 em ratos Wistar jovens e gerar conhecimento sobre essa patologia no desempenho cognitivo e alterações neuroquímicas. Foi padronizado dose de injeção de estreptozotocina (STZ) intraperitoneal (IP) de 70 mg/Kg, que foi capaz de mimetizar as alterações relacionadas ao DM1, observadas dois dias pós injeção através da mensuração da glicemia. Animais diabéticos apresentaram declínio cognitivo por alterações comportamentais, nos testes de Reconhecimento de Objetos (RO) e Morris Water Maze (MWM) e bioquímicas. Também observamos alterações em marcadores de estresse oxidativo, detoxificação do metilglioxal, astrocitários e neurotróficos hipocampais. Além disso, foram encontradas alterações nas atividades e níveis sanguíneos de transaminases, lipídeos e metabólitos nitrogenados. Com este estudo, observamos alterações neuroquímicas sobre a fisiopatologia do DM1 em ratos Wistar jovens, mas muito ainda precisa ser elucidado. São necessários mais estudos para que possamos melhorar nossa compreensão a respeito dessa doença no público jovem e, enfim, buscar melhores e mais eficientes formas de tratamento.Diabetes Mellitus (DM) is defined as a disorder of carbohydrate, lipid and protein metabolism, mainly characterized by chronic hyperglycemia. Hyperglycemia is related to several alterations, both peripheral and in the central nervous system (CNS). Among the complications of DM, we can highlight the decline in brain function, which may be related to the development of neurodegenerative diseases. The majority of the population affected by type 1 DM (DM1) presents the first complexing symptoms in childhood and adolescence. DM1 causes, among other complications, neuroinflammation followed by CNS damage and cognitive loss. This project aims to standardize the DM1 model in young Wistar rats and generate knowledge about this pathology in cognitive performance and neurochemical changes. An intraperitoneal (IP) streptozotocin (STZ) injection dose of 70 mg/Kg was standardized, which was able to mimic the changes related to DM1, observed two days after the injection through the measurement of blood glucose. Diabetic animals showed cognitive decline due to behavioral alterations, in the Object Recognition (OR) and Morris Water Maze (MWM) and biochemical tests. We also observed alterations in markers of oxidative stress, methylglyoxal detoxification, astrocytes and hippocampal neurotrophs. In addition, changes were found in the activities and blood levels of transaminases, lipids and nitrogenous catabolites. With this study, we observed neurochemical alterations on the pathophysiology of DM1 in young Wistar rats, but much remains to be elucidated. More studies are needed so that we can improve our understanding of this disease in young people and, finally, seek better and more efficient forms of treatment

The methylglyoxal/RAGE/NOX-2 pathway is persistently activated in the hippocampus of rats with STZ-induced sporadic Alzheimer’s Disease

Alzheimer’s disease (AD) is the leading cause of dementia in humans, with a high social and economic cost. AD is predominantly a sporadic disease, and the intracerebroventricular (ICV) administration of streptozotocin (STZ) has been widely used as an AD-like model of dementia. While the etiology of AD remains unknown, changes such as glucose metabolism and activation of receptors for advanced glycation end products (RAGE) seem to underlie its pathogenesis. We hypothesized that methylglyoxal, an endogenous toxin derived from the glycolytic pathway, could be the precursor of advanced glycated end products that activates RAGE and that, consequently, may activate membrane NADPH oxidase (NOX), contributing to the inflammatory status of the model and the disease. We administered ICV-STZ to Wistar rats and evaluated several neurochemical parameters in the hippocampus, particularly glyoxalase 1 (GLO-1) activity, which serves as an index of high levels of methylglyoxal, and the contents of RAGE and NOX-2, the most abundant brain NOX isoform. At the times evaluated (4 and 24 weeks after STZ), we observed cognitive deficit, increased beta-amyloid content, and increased tau phosphorylation. A persistent increase in GLO-1 activity was found, as well as increases in RAGE and NOX-2 contents, suggesting astroglial and microglial commitment. The increase in NOX-2 may reflect elevated microglial activity (confirmed by IBA-1 marker), which may contribute to the synaptic dysfunction and pruning described in the literature, both in this model and AD patients. Furthermore, reinforcing this possibility, we found a reduction in cholinergic communication in the hippocampus (as shown by decreased choline acetyltransferase), a reduction in BDNF, and an increase in TGF-β, the combination of which may result in synaptic deterioration