La skholé face aux négligences : former les jeunes générations à l‟attention.

The aim of this article is to demonstrate that the digital skills of young generations are overestimated. They are not web 2.0 experts and they like better zapping applications and activities than use their deep attention. This deep attention is the goal of Skholé which require à training. Most of observed students committed neglects in etymological sense (neg-legere: do not read), a concept that covers all reading's mistakes like misinterpretations.Cet article cherche à montrer que les usages des jeunes générations en ce qui concerne l'Internet et les dispositifs numériques sont surestimés. Ils ne sont pas selon nous des experts du web 2.0 et restent à un niveau d'usage superficiel qui privilégie un zapping permanent. Ils n'opèrent pas donc pas l'exercice de la skholé, cet arrêt qui permet à la fois de se concentrer sur un objet pour exercer notamment un regard critique. Cette attention requiert selon nous une formation tandis que les élèves que nous avons observés commettent surtout des négligences au sens étymologique (neg-legere : ne pas lire), concept qui recouvre l'ensemble des erreurs de lecture, de non-lecture et de mauvaises interprétations. Cette formation à l'attention repose également sur une culture technique au sens de Simondon qui permet davantage l'exercice de son entendement

Quelles mnémotechniques pour l'Internet ?

The aim of this paper is to show that the memory techniques of Internet can be defined as hypomnemata. Bernard Stiegler describes them as externalized memories. We have studied social bookmarking systems with the example of Diigo. We conducted an online survey of users from Diigo to measure the uses and demonstrate the potentials of social bookmarking. Social bookmarking systems have both individual and collective interests as "self writing". They often require technical knowledge and previous training despite their apparent simplicity.Le but de cet article est de montrer que les mnémotechniques de l'internet constituent des hypomnemata, en tant que mémoire extériorisée selon la définition de Bernard Stiegler. Nous étudions plus particulièrement les signets sociaux avec l'exemple de la plateforme Diigo que nous avons analysée avec une enquête en ligne auprès d'usagers. Nous montrons que ces dispositifs présentent des intérêts autant individuels que collectifs en tant qu'écritures de soi. Ils nécessitent souvent une culture technique et une formation préalable malgré leur simplicité apparente du fait notamment des risques de captation de mémoire

Knowledge Management : Repartir de l'individu.

L'objectif de cet article est de démontrer les raisons des échecs de la dimension collective du knowledge management qui doit reconstruire ses objectifs sur une vision issue au contraire d'une construction d'abord individuelle. Le concept de personal knowledge management est issue de cette redéfinition

De la méfiance à la défiance : analyse informationnelle du mythe du complot

The myth of conspiracy becomes an object of study for information and communication fields and particulary for researchers in information literacy. Conspirationnists theses find opportunities for dissemination with the web and some phenomena can contribute to its success as informational behaviour like mistrust against the media and distrust against traditional authorities. We want to show in this article the existence of deceptive appearances between informational skills of conspiracy's theorists and those used in information literacy.Le mythe du complot devient un objet d'études pour les sciences de l'information et de la communication et notamment pour les chercheurs en information-documentation (information literacy) qui cherchent à mettre en place une culture de l'information. Outre un accroissement des possibilités de diffusion des thèses conspirationnistes facilitées par le web, d'autres phénomènes peuvent contribuer à son succès comme les attitudes informationnelles de méfiance voire de défiance vis-à-vis des médias et des autorités traditionnelles. De plus des apparences trompeuses existent entre les aptitudes informationnelles des théoriciens du complot et celles prisées en information literacy

Architextes et nouvelles médiations. Le nouveau rapport des enseignants aux objets techniques pédagogiques

The aim of this article is to demonstrate that online education tools are based on technical objects that convey forms like “architext” and involve new mediation and new intermediaries. The teacher must now rethink his relationship with the technicalCet article souhaite montrer que les dispositifs d'enseignement en ligne reposent sur des objets techniques qui véhiculent des formes comme les architextes et qui impliquent de nouvelles médiations et de nouveaux intermédiaires. L'enseignant se doit désormais de repenser à cet effet sa relation avec la technique

la bibliothèque 2.0 : genèse et évolution d'un concept

Les résultats de l'enquête : http://www.guidedesegares.info/wp-content/uploads/2010/02/R%C3%A9sultats-Enqu%C3%AAte-biblioth%C3%A8que-2.pdfWe try to trace the genesis of the concept of Library 2.0 since its relations with by Web 2.0 tools through its recent developments into digital environments. The concept is still fuzzy and seems more and more out dated. We conducted an online survey for librarians and information professionnals to try to understand their perception of library 2.0.We show that librarians and role of users have been most influenced by web 2.0 than the concept of library.Nous proposons de retracer la genèse du concept de bibliothèque 2.0 depuis son émergence avec les outils offerts par le web 2.0 jusqu'à ses récentes évolutions vers de nouveaux territoires tels ceux du numérique. Le concept demeure flou et tend à devenir quelque peu daté. Nous avons réalisé un enquête en ligne auprès de professionnels des bibliothèques pour tenter de comprendre leur perception de la bibliothèque 2.0. Nous montrons que ce n'est pas tant la bibliothèque que davantage les professionnels qui y travaillent ainsi que le rôle conféré aux usagers qui a le plus évolué

Bouillon de cultures : la culture de l’information est-elle un concept international ?

Version preprint de l\u27intervention d\u27Olivier Le Deuff, doctorant au CERSIC (Centre de Recherche en Sciences de l\u27Information et de la Communication à l\u27UHB), au colloque de l’Erté

Des bons mots au bon document. Comment éduquer à l\u27usage des mots-clés efficace pour accéder à la pertinence documentaire

Intervention réalisée à l\u27occasion du colloque ISDD 2006 : Discours et Document, Caen, 15-16 juin 2006. L\u27auteur examine la méthode de recherche d\u27information, notamment l\u27usage des mots-clés, chez des élèves de l\u27enseignement secondaire