Empresa i universitat. Innovació de productes i serveis. Grup DANONE - UPC

El baròmetre de la innovació de Catalunya del 2017 (ACCIÓ, 2017) contempla que el 55% de les empreses catalanes han innovat el 2017, que el 45% de les empreses catalanes incrementarà la facturació gràcies a la innovació, el 21,5% de les empreses catalanes preveu crear nous llocs de treball gràcies a la innovació i que el 53% de les empreses innovadores exporten els seus productes. I el fet és que cada cop més, moltes empreses es certifiquen en gestió de la innovació, creen departaments d’I+D i generen nous productes, serveis, mercats i negocis. Alhora, en molts estudis universitaris, el concepte d’innovació entra en joc en els plans docents de molts Graus i Màsters, on s’explica als estudiants que innovar és crear coses noves, i que això és el que fan les empreses innovadores en els seus departaments d’I+D. A la Universitat Politècnica de Catalunya es presenta l’oportunitat de col·laboració amb una empresa referent en innovació vinculat a un projecte acadèmic: El departament d’I+D del grup Danone Barcelona proposa reptes reals de disseny de productes i/o serveis als estudiants dels Estudis Avançats en Disseny-Barcelona (MBDesign). El segent articlee acadèmic:s i/o serveis als estudiants del departaments d'dinservei a l'es empreses actuals, com üent article pretén explicar l’experiència d’aquesta col·laboració i la vinculació entre els conceptes acadèmics explicats sobre innovació, i la pràctica de dur-los a terme en un repte real, per una empresa real i que alhora és proposat per la mateixa empresa. Totes aquestes experiències s’expliquen molt bé a través de les metodologies desenvolupades en les sessions de projectes que es detallen a continuació.Peer ReviewedPostprint (published version

Empresa i universitat. Innovació de productes i serveis. Grup Danone - UPC

El baròmetre de la innovació de Catalunya del 2017 (ACCIÓ, 2017) contempla que el 55% de les empreses catalanes han innovat el 2017, que el 45% de les empreses catalanes incrementarà la facturació gràcies a la innovació, el 21,5% de les empreses catalanes preveu crear nous llocs de treball gràcies a la innovació i que el 53% de les empreses innovadores exporten els seus productes. I el fet és que cada cop més, moltes empreses es certifiquen en gestió de la innovació, creen departaments d’I+D i generen nous productes, serveis, mercats i negocis. Alhora, en molts estudis universitaris, el concepte d’innovació entra en joc en els plans docents de molts Graus i Màsters, on s’explica als estudiants que innovar és crear coses noves, i que això és el que fan les empreses innovadores en els seus departaments d’I+D. A la Universitat Politècnica de Catalunya es presenta l’oportunitat de col·laboració amb una empresa referent en innovació vinculat a un projecte acadèmic: El departament d’I+D del grup Danone Barcelona proposa reptes reals de disseny de productes i/o serveis als estudiants dels Estudis Avançats en Disseny-Barcelona (MBDesign). El segent articlee acadèmic:s i/o serveis als estudiants del departaments d'dinservei a l'es empreses actuals, com üent article pretén explicar l’experiència d’aquesta col·laboració i la vinculació entre els conceptes acadèmics explicats sobre innovació, i la pràctica de dur-los a terme en un repte real, per una empresa real i que alhora és proposat per la mateixa empresa. Totes aquestes experiències s’expliquen molt bé a través de les metodologies desenvolupades en les sessions de projectes que es detallen a continuaci

Percepción y valoración del alumnado sobre las propuestas b-learning en grados de ingenierías industriales y de telecomunicación

This study is included in a research project, which has been developed for 3 years (2013-2015) at the Polytechnic University of Catalonia, Terrassa Engineering School (EET), in order to know the uses and pedagogical conceptions with educational proposals, blended learning mode, hosted on the virtual platform Athena, conceived and designed by Moodle ©, a system for management courses which is freely distributable. The investigation was applied to 7 degree courses in the field of engineering, currently issued by the EET, including 144 subjects, 192 teachers and 1,559 students. The main purpose of the study presented here was to investigate on the assessment made by the students about the courses included on the digital campus referring to two aspects: the usefulness and the use of some tools and the influence of this technology, which contributes to a better learning of the contents of different subjects. Even though this is part of a mixed methodological design, in order to conclude collecting the processed and analyzed information of this study, it was used the questionnaire which had been previously filled in by students. The results have brought us closer to an intense use of the platform as a documentary resource or content repository, activities and access to other types of information, and to be more independent, learn more and a further customization of the learning process. Virtual communication through tools platform is underused and unidirectional, ruining a basic resource to enhance opportunities for coordination, collaboration and knowledge generation between teachers and students.Este estudio se engloba en un proyecto de investigación desarrollado durante 3 años (2013-2015) en la Escuela de Ingeniería de Terrassa (EET), centro perteneciente a la Universidad Politécnica de Cataluña, cuya finalidad es conocer los usos y las concepciones pedagógicas que subyacen a las propuestas docentes, en modalidad blended learning, alojadas en la plataforma virtual Atenea, diseñada bajo el sistema Moodle. La investigación se extendió a las 7 titulaciones de grado del ámbito de las ingenierías actualmente impartidas por la EET, comprendiendo un total de 144 asignaturas, 192 docentes y 1559 discentes. El objetivo del estudio fue indagar sobre la valoración que hace el alumnado de los cursos alojados en el campus digital desde una doble vertiente: la utilidad y el uso de algunas herramientas y el grado en que esta tecnología contribuye a un mejor aprendizaje de los contenidos de las diferentes asignaturas. Partiendo de un diseño metodológico mixto, para recabar la información procesada y analizada en este estudio se recurrió al cuestionario de opinión para el alumnado. Los resultados obtenidos nos acercan a un uso intenso de la plataforma como recurso documental o repositorio de contenidos, actividades y de acceso a otra tipología de información, así como para ser más autónomos, aprender más y tender a una mayor personalización del proceso de aprendizaje. La comunicación virtual mediante herramientas de la plataforma es poco utilizada y unidireccional, malogrando un recurso básico para potenciar espacios de coordinación, colaboración y generación de conocimiento entre profesorado y alumnado.Peer ReviewedPostprint (published version

Impressió 3D: quan en dèiem “Rapid prototyping”

En la següent publicació, d’una forma potser molt anecdòtica, es repassa la trajectòria històrica de la penetració de la fabricació additiva a la indústria i a la societat, fins a conèixer-la com a impressió 3D. Alhora, es pretén descriure quins són les principals característiques que ajudaran a seleccionar aquests processos industrials per aportar valor a la fabricació de productes i altres elements, com poden ser equips, màquines, utillatges, etc. Però sense deixar de mencionar quines són les limitacions actuals que fan que la selecció d’aquestes tecnologies no siguin les més òptimes. I com a conclusió d’aquesta part, seguir aportant valor les tradicionals, però encara emergents, tecnologies tradicionals que cobreixen les mancances de la fabricació additiva. Al final, s’afegeixen exemples de reptes de productes solucionats amb fabricació additiva metàl·lica (SLM) proposats als estudiants del Màster universitari en Estudis Avançats en Disseny-Barcelona

Innovació en disseny a partir del negoci: investigació, desenvolupament i innovació en el disseny de productes

Cada vegada més existeixen alumnes en escoles de disseny que es formen en gestió de negocis, alhora que, cada vegada més existeixen escoles de negocis que es formen en gestió del disseny. Així doncs, tots entenen el pla de negoci com una estratègia per a la gestió de la innovació i tots entenent el procés basat en design thinking com un procès estratègic per a la innovació en disseny i negoci. I és el que es pretén detallar en el següent article. Com ambdues disciplines, i segurament d’altres, comparteixen estratègia que es poden normalitzar en els estudis de disseny com en els estudis de negoci, i com això s’ha plantejat en el marc de l’assignatura de Investigació, desenvolupament i innovació en el disseny de productes del Màster Interdisciplinari d’Estudis de Disseny. Alhora, es presenta un pilot d’aquest enfoc del disseny basat en el negoci amb un repte de disseny que l’editora de mobiliari i il·luminació per l’habitat i outdoor Santa&Cole ha proposat als alumnes, en el marc d’aquesta assignatura del Màster. Així, en aquest article, es presenta les primeres conclusions d’aquest marc de treball en aquest projecte real

Influencia de las TIC en el aprendizaje de la Ingeniería Gráfica

La incorporación de herramientas de modelado 3D geométrico de tipo paramétrico en Ingeniería Gráfica como consecuencia de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior supone un replanteamiento de los contenidos teóricos y prácticos del área. Se producen mejoras notables en la enseñanza de la geometría del espacio, se incorporan nuevas actividades dentro y fuera del aula y se ponen en práctica nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se expone la influencia sobre el aprendizaje de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los nuevos planes de estudio de la asignatura Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador que se imparte en los grados de ingeniería de la Escola Universitaria d’Enginyería Tècnica Industrial de Barcelona, de la Universitat Politècnica de Catalunya•BarcelonaTech. Las ventajas que suponen las mejoras en la visualización de modelos y la comprensión de enunciados y soluciones, permiten reducir el tiempo en las exposiciones teóricas. Las sesiones expositivas/magistrales, tradicionalmente imprescindibles en la docencia de los sistemas de representación y los métodos de trazado bidimensional, quedan parcialmente relegadas en favor de un aumento de las prácticas de Diseño Asistido por Ordenador. Los resultados ponen de relieve que la incorporación de las TIC ha permitido mejorar notablemente los resultados académicos y la satisfacción del alumnado con la asignatura.Postprint (published version

Entorno Moodle adaptado para la tutorización grupal colaborativa de Trabajos Finales de Estudios

El entorno de Trabajo Moodle se ha convertido en una herramienta imprescindible para la gestión integral de cualquier asignatura en los diferentes niveles educativos. En este comunicado se expone su adaptación para su uso en la dirección de Trabajos finales de estudio, en especial cuando el volumen de trabajos tutorizados es elevado. Se mostrarán sus ventajas e inconvenientes, así como su potencial y limitaciones

Trazado de curvas equidistantes y su aplicación en la resolución de problemas de tangencias. IV: Lugares geométricos de las equidistancias entre tres entidades simples. Justificación del tipo de curvas obtenidas

Esta comunicación recupera una ponencia presentada con motivo del II Congreso de Expresión Gráfica en la Ingeniería, celebrado en junio de 1990 en La Rábida (Huelva). El texto se ha articulado en 4 partes: I. Lugares geométricos de las distancias a una entidad simple. II. Lugares geométricos de las equidistancias entre 2 entidades simples. III. Lugares geométricos de las equidistancias entre 3 entidades simples. Resolución por reducción al caso de dos entidades. IV. Lugares geométricos de las distancias y equidistancias a entidades simples. Justificación del tipo de curvas obtenidas. Lo expuesto a continuación se corresponde con la Parte IVPostprint (published version