Panorama do ensino das práticas integrativas e complementares nos cursos de graduação em Odontologia no Sudeste brasileiro

Introduction: Integrative and Complementary Practices in Health (ICPs) are the present and the future within the Unified Health System, especially in Primary Care. In addition, it is a modality that invests in prevention and health promotion, thus avoiding or minimizing the patient's illness. Objective: This study evaluates the offer of the content of Integrative and Complementary Practices in the subjects of the Dentistry courses of higher education institutions (HEIs) in Southeast Brazil. Methods: A cross-sectional study was carried out using the curricula of the courses, seeking information regarding the variables: administrative category of the HEIs (public or private); course offering; nature of the curricular component (compulsory or optional); teaching methodology (theoretical or theoretical-practical) and total workload. Results: The research sample consisted of 180 HEIs, 10 located in the state of Espírito Santo, 71 in Minas Gerais, 25 in Rio de Janeiro and 74 in São Paulo. Regarding the administrative category of HEIs, 13.9% are public and 86.1% are private. Only 11.1% of the HEIs offer the discipline of ICPs in the Dentistry course. When present, the discipline is predominantly optional and as for the teaching methodology, the only theoretical focus is highlighted. There is a statistically significant difference (p<0.001) between the offer of the discipline and the administrative category of the institutions. The average of the workloads presented the value of 46.3 (±10.6) hours, with no significant difference between the workloads evaluated according to the administrative nature. Still, homeopathy was the most frequently identified ICP in the curricular matrices. Conclusion: Most HEIs in Southeast Brazil do not offer any discipline that addresses ICPs, both in general and in a specific nature, and when offered, the discipline tends to be optional and theoretical.Introdução: As práticas integrativas e complementares em saúde são o presente e o futuro dentro do Sistema Único de Saúde, especialmente na Atenção Básica. Além disso, é uma modalidade que investe em prevenção e promoção à saúde, evitando ou minimizando, portanto, o adoecimento do paciente. Objetivo: Avaliar a oferta do conteúdo das práticas integrativas e complementares nas disciplinas dos cursos de Odontologia das instituições de ensino superior no Sudeste do Brasil. Métodos: Realizou-se um estudo transversal utilizando as grades curriculares dos cursos, buscando informações referentes às variáveis: categoria administrativa das instituições (pública ou privada); oferta da disciplina; natureza do componente curricular (obrigatória ou optativa); metodologia de ensino (teórico ou teórico-prática); e carga horária total. Resultados: A amostra da pesquisa foi composta por 180 faculdades, sendo 10 localizadas no estado de Espírito Santo, 71 em Minas Gerais, 25 no Rio de Janeiro e 74 em São Paulo. Em relação à categoria administrativa das instituições, 13,9% são públicas e 86,1% privadas. Apenas 11,1% dos cursos ofertam a disciplina de terapias complementares. Quando presente, a disciplina é predominantemente optativa e quanto à metodologia de ensino, destaca-se o enfoque somente teórico. Há diferença estatisticamente significativa (p<0,001) entre a oferta da disciplina e a categoria administrativa das instituições. A média das cargas horárias, apresentou o valor de 46,3 (±10,6) horas, não havendo diferença significativa entre as cargas horárias avaliadas segundo a natureza administrativa. Ainda, a homeopatia foi a terapia alternativa identificada com maior frequência nas matrizes curriculares. Conclusão: A maioria das instituições de ensino superior do Sudeste brasileiro não oferece nenhuma disciplina que aborde as práticas integrativas e complementares, tanto em aspecto geral quanto em caráter específico, e, quando ofertada, a disciplina tende a ser optativa e teórica