La fabrique de la mémoire

Tout cela a débuté il y a bien longtemps. D’abord sur des murs de grottes, puis sur des supports mobiles. Ensuite, l’homme a décidé de déléguer cette activité à des machines ; il a inventé l’imprimerie, le phonographe et a rendu la mémoire virtuelle, numérique, sous forme d’une succession de 0 et de 1. Ce tsunami numérique a de plus en plus réduit la mémoire au temps présent, au point de se demander : qu’est-ce que la mémoire et qu’est-ce qui fait mémoire aujourd’hui ? Pérenniser la mémoire ..

Scale Invariance: From Phase Transitions to Turbulence /

During a century, from the Van der Waals mean field description (1874) of gases to the introduction of renormalization group (RG techniques 1970), thermodynamics and statistical physics were just unable to account for the incredible universality which was observed in numerous critical phenomena. The great success of RG techniques is not only to solve perfectly this challenge of critical behaviour in thermal transitions but to introduce extremely useful tools in a wide field of daily situations where a system exhibits scale invariance. The introduction of scaling, scale invariance and universality concepts has been a significant turn in modern physics and more generally in natural sciences. Since then, a new "physics of scaling laws and critical exponents", rooted in scaling approaches, allows quantitative descriptions of numerous phenomena, ranging from phase transitions to earthquakes, polymer conformations, heartbeat rhythm, diffusion, interface growth and roughening, DNA sequence, dynamical systems, chaos and turbulence. The chapters are jointly written by an experimentalist and a theorist. This book aims at a pedagogical overview, offering to the students and researchers a thorough conceptual background and a simple account of a wide range of applications. It presents a complete tour of both the formal advances and experimental results associated with the notion of scaling, in physics, chemistry and biology

Study of structure and electrical conductivity in microemulsions : Evidence for percolation mechanism and phase inversion

We present a study of structure and electrical conductivity in concentrated microemulsions. In the concentration range where the structure of the droplet is unchanged, the giant changes of the conductivity over 5 decades are interpreted in terms of a percolation model. Above the random packing fraction density the structure is inverted (w/o → o/w). The mechanism of conductivity is modified.La structure et la conductibilité électrique de microémulsions ont été étudiées dans la région concentrée. Dans la zone où la structure de la gouttelette reste inchangée par la concentration, la variation de la conductivité sur 5 décades s'interprète bien par un modèle de percolation. Au-delà de l'empilement aléatoire compact des gouttelettes, la structure s'inverse (eau/huile → huile/eau) et la conductivité change de mécanisme

Marco legal de la educación física en Chile

Tesis (Profesor de Educación Física para la Educación Básica, Licenciado en Educación)El conjunto de normas de la educación en Chile, tiene como propósito establecer parámetros de orden y legislación a cada organismo que imparta educación en el país. Esto incluye a cada ciudadano chileno o extranjero que participe dentro de ámbito educacional, como también, a los profesionales encargados de enseñar y educar en cada segmento o sector de la Educación. Este estudio tiene como finalidad principal, identificar, determinar, e indagar, sobre el conocimiento de dichas normas y fines que controla la Educación Física en Chile, tomando como sujetos los profesores de Educación Física. Esta investigación fue realizada con los profesores de Educación Física, de Escuelas Municipalizadas de la región de Valparaíso en las comunas de La Calera, Quillota, Quintero, Viña del Mar, y Quilpué. El instrumento utilizado fue una encuesta, formulada y validada a través de una prueba piloto hecha a profesores de Educación Física. Los resultados obtenidos en relación al conocimiento de los profesores de Educación Física, demuestran una carencia en las áreas del marco legal y curricular, a diferencia de los fines de la Educación Física, donde se demuestra un conocimiento mayor