Educação Física e Linguagem: algumas considerações iniciais.

The National Currricular Parameters (PCNs) to High School classified Physical Education into Languages, codes and its technologies area, with the school discipline of Portuguese, Modern Foreign Language, Computing and Arts. However, PCNs' text doesn't describe a deep study of the possibilities of Physical Education as a language area. Then, the purpose of present study was to investigate these possibilities; searched through of wide revision of literature and interview with teachers of the area to understand the display of these investigations in the High School Physical Education. It was concluded that the Physical Education can and must be considerated as a language. Treating the Physical Education as a language is a theme of an enourmous complexity, but possibilities and metodologies can be indicated.Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Médio classificaram a Educação Física na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, juntamente com as disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Informática e Arte. Porém, o texto dos PCNs não trata, de modo aprofundado, das possibilidades da Educação Física enquanto linguagem. Assim, o objetivo do presente estudo foi o de investigar as possibilidades da Educação Física enquanto linguagem. Buscou-se através de ampla Revisão de Literatura e entrevistas com professores da área compreender os desdobramentos desta investigação no campo da Educação Física no Ensino Médio. Concluiu-se que a Educação Física deve e pode ser considerada uma linguagem. Tratar a Educação Física como linguagem é um tema de enorme complexidade, porém possibilidades e metodologias podem ser indicadas

Interfaces entre a Educação Física e a área da Linguagem: contextos e possibilidades

O presente estudo objetivou analisar na literatura conhecimentos que relacionam a Educação Física com a área da Linguagem, Códigos e suas Tecnologias, preconizado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Em um segundo momento buscou-se desvelar, por meio de um grupo focal, as opiniões de cinco professores de Educação Física selecionados de maneira intencional não probabilística acerca das interfaces entre a Educação Física escolar e a questão da linguagem. Os resultados foram discutidos por meio das seguintes categorias temáticas oriundas do cruzamento de informações do grupo focal com a literatura: linguagem e inclusão; linguagem, autonomia e inserção social; linguagem e os conteúdos estruturantes; e, por fim, Educação Física e linguagem: concepções presentes. Conclui-se que embora tenham sido ilustradas diversas possibilidades, há ainda dificuldades em se compreender a Educação Física escolar e a linguagem corporal, sendo necessários mais estudos e análises que busquem estas aproximações, contribuindo para com a melhoria da prática pedagógica deste componente curricular

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2008

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2007

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq