Evaluación para el uso de Tecnologías de Ayuda de Acceso al Ordenador (eTAO) de personas con Parálisis Cerebral y dificultades graves de comunicción

Introducción. En los casos de parálisis cerebral con déficit motor y dificultades graves de comunicación, se requiere de Tecnologías de Ayuda de Acceso al Ordenador (TAAO) que complementen a los Sistemas de comunicación Alternativa y Aumentativa de Comunicación (SAAC) y que disminuyan el riesgo de abandono de los mismos. Objetivo. Evaluar las capacidades de acceso al ordenador para determinar las TAAO de óptima funcionalidad y reducir el riesgo de abandono de SAAC. Método. Evaluación de 11personas con parálisis cerebral y/o patologías afines que presentan grave dificultad en el ámbito comunicativo a través de la herramienta eTAO. Resultados y conclusiones. La evaluación ha permitido determinar las TAAO óptimas, así como comprobar si había una localización de la pantalla más funcional y calcular tanto la velocidad de barrido, como los tiempos medios de ensayo, reacción y ejecución para configurar los software que permitirán la comunicación a través de SAAC. Palabras Clave. Parálisis cerebral, TAAO, SAAC, herramienta eTAO

Efectos del policonsumo de drogas sobre la memoria de trabajo y la calidad del sueño en población penitenciaria

Los estudios neuropsicológicos sobre los efectos del consumo de drogas en la cognición aportan resultados contradictorios. Así mismo existen pocos estudios que evalúen la calidad del sueño en policonsumidores. El objetivo de este estudio es evaluar a través del Test de Cubos de Corsi, la memoria de trabajo y la calidad del sueño, con el Cuestionario Pittsburg de Calidad del Sueño (PSQI). Los participantes son personas reclusas en el Centro Penitenciario de Teruel distribuidas en dos condiciones: “consumo combinado de drogas” o “no”, con una muestra de diez sujetos en cada grupo. Los resultados muestran un sueño de peor calidad en sujetos policonsumidores, sin embargo no se encuentran diferencias estadísticamente significativas en memoria operativa

Problemática Conceptual y Diagnóstica del Trastorno Disociativo de la Identidad

En el siguiente estudio se presenta una revisión teórica acerca de la situación actual del Trastorno Disociativo de la Identidad. Este diagnóstico sigue creando discrepancias entre muchos de los profesionales acerca de si dicho fenómeno mental es correcto, ha de ser reclasificado de otra manera o por otra parte, es facticio y ha de ser suprimido de los manuales de diagnóstico de psicología y psiquiatría. Esta incompatibilidad de criterios crea una negligencia diagnóstica ya que, según la tendencia teórica de la región, se produce o no ante casos cualitativamente idénticos. De esta manera, la siguiente revisión presenta el análisis del trastorno haciendo una comparativa entre los estudios de los principales países en los que se está observando dicho desarreglo

El teatro como instrumento para la atención a la diversidad en Educación Primaria”

La atención a la diversidad en las aulas de primaria ha ido evolucionando desde sus inicios. En un primer momento se limitaba a satisfacer las carencias de los alumnos más significativos, pero en la actualidad tiene como fin atender las singularidades de todos y cada uno de los alumnos. A través de la inclusión y de prácticas inclusivas, la atención a la diversidad trata de que cada niño aprenda de la manera más adecuada y significativa en un marco que busca su integración y aprendizaje a partes iguales. El teatro como práctica escolar es una estrategia que puede llegar a atender la diversidad y a favorecer la inclusión, la socialización y el compañerismo entre iguales. Por ello, el objetivo de este trabajo es la elaboración de un taller de teatro que atienda a la diversidad y a la inclusión educativa

TDAH y función ejecutiva

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es un trastorno mental que comprendediferentes dificultades persistentes, como hiperactividad, conducta impulsiva y prestar atención.Dada la alta incidencia del trastorno y la preocupación social que genera, en este trabajo nos hemos centrado en hacer una revisión teórica en la que abordaremos el diagnostico, las posibles causas y sus consecuencias en la vida laboral. Además, profundizaremos un poco en la función ejecutiva, donde hablaremos de sus características y, por último, concluiremos con una pincelada sobre diferentes propuestas de intervenciones basadas en las funciones ejecutivas en el TDAH.<br /

Programa de intervención en un caso de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

El objetivo del presente trabajo ha sido, por un lado, conocer qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), sus causas, su evaluación y su tratamiento; y por otro, elaborar un programa de intervención en un caso de TDAH, en el que se expone un caso único y para el que se han planteado diversas tareas para lograr los objetivos propuestos. Palabras clave: TDAH, causas, evaluación, tratamiento, programa de intervención

La optimización de los procesos de aprendizaje y memoria en los alumnos con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad.

El presente estudio tiene como finalidad realizar un acercamiento teórico al Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, partiendo de una fundamentación teórica exhaustiva, de los conceptos básicos del trastorno, sus antecedentes y características, de manera que el lector comprenda de forma clara el proceso de evolución y conceptualización, ya que numerosos estudios actuales señalan la globalización de este trastorno en las aulas, lo cual nos hace ver la importancia de conocer la forma más eficaz de trabajar con estos alumnos y alumnas. A través de una revisión estructurada, acerca de las metodologías, técnicas y herramientas de trabajo más efectivas para la optimización de la memoria y el aprendizaje en los alumnos con TDAH, se realiza una intervención educativa que tiene como propósito dar respuesta a este aspecto, puesto que se conoce la falta de formación en las aulas acerca del déficit o trastorno. Esta revisión se centra en profundidad en aspectos de innovación educativa que dan lugar a entender la importancia de conocer los factores que intervienen en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, sin perder de vista el Diseño Universal de Aprendizaje.<br /

Psychological inflexibility and valuing happiness: Dangerous liaisons

Previous evidence has shown that excessive valuing happiness may relate to lower psychological wellbeing across cultures. Considering the lack of data with Spanish population, we examined the relation between tightly holding happiness emotion goals and subjective wellbeing in a sample of Spanish women, and explored the mediation role exerted by psychological inflexibility components (namely, cognitive fusion and experiential avoidance) in the relation between valuing happiness and subjective wellbeing. A female adult sample (n = 168) filled out measures of excessive valuing happiness, psychological inflexibility, positive affect, negative affect, and life satisfaction. Valuing happiness only showed positive total effects on negative affect and strong direct effects on both cognitive fusion and experiential avoidance. Analyses revealed the mediating roles exerted by psychological inflexibility components, with experiential avoidance leading to lower pleasure; and cognitive fusion leading to greater displeasure and lower life satisfaction. Psychological inflexibility components explained between 40 and 80% of the total effect of valuing happiness on our outcome variables. Our findings highlight the need for further research on the benefits of hedonic vs. values-based approaches to happiness

El acoso escolar y su multiverso emocional

En la actualidad el fenómeno de acoso escolar se encuentra muy presente dentro y fuera de las aulas. Y es por eso que en este trabajo pretendemos investigar sobre esta realidad, analizaremos el concepto de bullying, haciendo un recorrido por los diferentes tipos, los roles existentes y la cruda verdad del mismo fenómeno, sus causas y consecuencias. Por otra parte, pretendemos buscar soluciones, y para ello trabajaremos la inteligencia emocional, haciendo un recorrido por su contexto histórico para posteriormente ver los referentes o modelos existentes dentro del multiverso emocional. Relacionaremos el acoso escolar con la educación emocional, como trabajar ambos conceptos en el aula para paliar el bullying y mejorar la relación de nuestros discentes. Finalmente, reflejaremos una serie de actividades para mejorar inteligencia emocional, y con ello, reflejaremos las principales medidas en cuanto a normativa nacional que se han llevado a cabo para prevenir y reducir los casos que atañan a este dañino fenómeno.<br /

Revisión sistemática de las consecuencias del abuso sexual infantil en el desarrollo de las funciones ejecutivas

Los resultados de diversos estudios sugieren que una experiencia de abuso sexual infantil podría influir en el desarrollo cerebral, afectando a las funciones ejecutivas. El objetivo de este trabajo es ofrecer una revisión actualizada de las principales consecuencias en el desarrollo de las funciones ejecutivas del abuso sexual infantil.<br /