Phraseologie der deutschen Sprache (Фразеологија на германскиот јазик)

Овој рецензиран учебник воедно нуди и низа предности, односно поволности корисни за сите изучувачи на германскиот јазик, затоа што се обидува на концизен начин да ја разјасни фразеолошката терминологија со кои располага современиот германски јазик. Нашата цел значи е, на читателот да му понудиме општ преглед на фразеолошкиот корпус во современиот германски јазик, со посебен осврт на фактите кои можат да бидат од практично значење, т.е. од корист во наставата и во комуникацијата. Се трудевме во оваа прилика, читателите да не ги оптоваруваме со премногу детали кои според нашето мислење не се неопходни и со кои само би го одвратиле нивниот интерес за посеризно изучување и нивно секојдневно користење во секојдневниот говор. Веруваме дека јазичната теорија не треба да биде цел самата на себе, па затоа се потрудивме овој учебник насловен како Phraseologie der deutschen Sprache (Фразеологија на германскиот јазик) да го оформиме така што ќе им помогне на читателите да го унапредат знаењето на германскиот јазик и/или да им понуди информации, кои ќе можат да ги искористат подучувајќи други. Веруваме дека ова учебно помагало може, на сите оние кои го владеат германскиот јазик на средно или на повисоко ниво, да им помогне во тоа да постигнат неколку цели. Најважни се, секако, проширувањето на сопствениот лексички фонд, како и систематизацијата и продлабочувањето на знаењата од областа на фразеологијата. Освен тоа, од значење во поединечните случаи може да биде и создавањето основа за детално запознавање од различни аспекти на фразеолошкиот фонд на современиот германски јазик, како и усвојување на елементарниот терминолошки апарат, како основа за идни самостојни трудови на ова поле

Deutsche phraseologie (Германска фразеологија)

Оваа рецензирана скрипта нуди и низа предности, односно поволности корисни за сите изучувачи на германскиот јазик, затоа што се обидува на концизен начин да ја разјасни фразеолошката терминологија со кои располага современиот германски јазик. Нашата цел значи е на читателот да му понудиме општ преглед на фразеолошкиот корпус во современиот германски јазик, со посебен осврт на фактите кои можат да бидат од практично значење, т.е. од корист во наставата и во комуникацијата. Се трудевме во оваа прилика, читателите да не ги оптоваруваме со премногу детали кои според нашето мислење не се неопходни и со кои само би го одвратиле нивниот интерес за посеризно изучување и нивно секојдневно користење во секојдневниот говор

Македонскиот предлог на – камен на сопнување кај изучувачите на германскиот и англискиот јазик

Предлозите се специфична категорија на зборови која бара посебно внимание во процесот на изучување на странски јазици и која претставува „камен на сопнување“ при изведување на наставата на странски јазици. Преку овој труд ќе се обидеме да ги воочиме основните проблеми кои се јавуваат кај изучувачите на странските јазици, пред сѐ германскиот и англискиот јазик, преку примери со македонскиот предлог на. Како комплексни лексички единици предлозите служат за изразување на релации помеѓу два ентитета, и тоа самиот објект кој се набљудува од една страна и од кој аспект се набљудува истиот (мак. ј.: Ученикот седи на масата/на столот). Македонскиот предлог на во германскиот јазик се јавува преку две лексички единици auf/an (герм. ј: Der Schüler sitzt an dem Tisch/auf dem Stuhl) , како и во англискиот јазик преку at/on (англ. ј.: The student is sitting at the table/on the chair). Задачата која сме си ја поставиле со пишувањето на овој труд воопшто не е лесна и едноставна, туку напротив изискува многу труд и внимание, кое ние несебично ќе го посветиме сѐ со цел добивање на поопсежно, продлабочено анализирање на овој проблем. Овој труд ќе го посветиме на откривање на функционалните разлики кои постојат меѓу овие предлози и кои зависат од многу фактори, а кои се од големо значење за македонските изучувачи на германски и англиски јазик како два најзастапени светски јазици во сите сфери на постоење

THE INFLUENCE OF EVALUATION ON STUDENTS’ MOTIVATION TO LEARN A FOREIGN LANGUAGE

Motivation has inspired а lot of authors to identify its characteristics. It has also inspired students and teachers to learn and teach foreign languages through its different types and provide different results in teaching and learning the language. This is closely connected to how evaluation has the potential to influence students and motivate them to learn a foreign language and how teachers should find easier or more difficult ways of evaluating them, depending on what kind of motivation is involved during the class. This paper deals with the issue of how different evaluation methods provide opportunities for students to meet different motives. The students do that by answering a questionnaire, which is the initial hypothesis of it. The target groups are the third year students from the departments of English language and literature, German language and literature, and Macedonian language and literature at the Faculty of Philology, Goce Delcev University – Stip, 15 from each department. The students answer to 15 questions concerning the different methods they are evaluated by. They provide feedback by answering the questions and they give their opinion about the different types of evaluation methods. The results are used to give us an insight into the influence of different evaluation methods on students’ motivation, so that we can see whether they are actually the main reason why students learn or do not learn foreign languages, and to serve as inspiration to teachers to be familiar with which types of evaluation methods decrease or increase the level of motivation while learning a foreign language. As a result, they are able to use those methods in future in order to improve the level of foreign language knowledge the students should possess and gain.Key words: education, learning, motivation, evaluation, foreign languag

A contrastive study of German and Macedonian proverbs and sayings with an animal component

There is a lot of information and testimonies about proverbs and sayings (PSs), about their existence, duration and about their significant role in everyday life. Thanks to the global approach to scientific knowledge, we can be convinced of the unusual power of PSs, of their penetration into all spheres of society, of human activity and of their distribution. It is their popularity that has attracted our interest and pulled us into the labyrinths of language; to make the research topic more original and vivid, we inserted the animalisms through which human character traits and wisdoms are transmitted. This contrastive paper deals with the analysis of German PSs with an animal component and their Macedonian equivalents. We tried to determine the animal component that is most represented in German and Macedonian PSs, i.e., whether it is the same component or a completely different one. During our research, we tried to give an answer to questions as: Do PSs from the two languages have some similarities despite the different language groups they belong and do they have common elements? For an adequate and relevant answer, we first tried to define the terms proverb and saying and explain their similarities and differences

Predicting heterosis and f1 performance in spring rapeseed (brassica napus l.): genetic distance based on molecular or phenotypic data?

In rapeseed, there is a constant need for increasing its genetic diversity, particularly through breeding of hybrid varieties in order to produce genotypes with improved seed yield, as well as other important agronomic traits. However, to create commercial hybrids, the knowledge of the genetic diversity of the parents is prerequisite, considering that the hybrid's performance greatly depends on the choice of parental lines. There is a lack of information about using the genetic distance to determine the extent of heterosis in spring rapeseed in Europe. The goals of this research were to determine the genetic variability of rapeseed breeding material for important agricultural traits, to analyse the differences in grouping of the parental genotypes based on their genetic distances determined by morphological traits and molecular markers and to estimate the correlation of the differently established parental genetic distances with hybrid performance, heterosis, general combining ability of both parents and specific combining ability in crosses. This will provide novel information for parental selection in order to develop a better approach for prediction of heterosis in spring rapeseed hybrid breeding program. The field trial included ten spring rapeseed genotypes that were crossed in a half diallel fashion thus making 45 hybrid combinations. Distances between parents were calculated based on data from 14 analysed phenotypic traits and 64 SSR markers. The obtained results showed that the parental genetic distance based on phenotypic traits was better in predicting heterosis and combining ability in comparison with the distance estimated by SSR analysis. Although the obtained results revealed that the genetic distance based on molecular markers had no correlation with mid-parent and high-parent heterosis, further studies are needed with a larger number and different types of markers to draw the final conclusion

Вклучување на фразеологизмите во раното детство-клуч за успех при усвојувањето на странскиот јазик

Како истражувачки тим веќе подолго време се занимаваме со категоријата фразеологизми и изнаоѓање на најсоодветени начин за нивно вклучување во наставниот процес особено кога станува збор за усвојување на стански јазик, било да е англиски или германски јазик. Истражувајќи на оваа тема дојдовме до идеја да ја следиме познатата мисла, поговорка или мудост „Ако сакате да го најдете решението на некој проблем, свртете се кон минатото!“. Поаѓајќи од оваа би рекле народна мудрост ние ќе се обидеме да дадеме свое видување за проблемот со фразеологизмите и нивното вклучување во наставниот процес, односно ќе се обидеме да го објасниме најкраткиот и според нас најефективниот начин за нивна имплементација во наставата по странски јазик

Моќта на фразеологизмите во светот на рекламите

Јазикот како главна алатка за вербална и невербална комуникација секако дека е присутен и во јазичните единици т.н. реклами. The advertiser has to buy his way to the public‘s attention (Leech 1966:26). Рекламите имаат за цел да го привлечат вниманието на целната група наречена потрошувачи или корисници на производи и за да се направи што е можно повпечатлива реклама се употребуваат различни механизми меѓу кои ние како лингвисти ги потенцираме фразеологизмите поради нивната сликовитост, односно метафоричност. Man darf [...] behaupten, daß für die gesamte Werbespracheein äußerst hoher Anteil an Phraseologismen zu registrierenist. Wodurch ist nun die Art der vorkom-menden Phraseologismen und ihre Verwendung charakterisiert?(Burger, 1991a:16)Трудот има за цел пред сѐ да го истакне високиот степен на конотативен и креативен потенцијал на фразеологизмите. Условени од нивните специфични обележја и својства, фразеологизмите имаат способност да ја пренесат пораката од производителот до масовната публика без да вметнат елементи на субјективизам

Foreign language acquisition in schools

Teachers today use different types of methods for foreign language acquisition. Whether these methods are successful or not depends both on the teachers’ competence in planning the lesson and the students’ performance. Motivation also plays a great role in learning a foreign language, which means that teachers should encourage students to learn the language through individual or group motivation regarding the syllabus for this subject. Motivation for learn-ing a second language is the first numbered, but a well-organized lesson, with predetermined methods, principles, forms of work and tasks that should be realized in the lesson together with students, has direct impact on the success and achievement of the set goals. In addition, it is significant for teachers to know what level of prior knowledge students have regarding the target language so they can achieve success and give better, positive results. This paper will deal with the aspects and conditions arising from the need for learning a foreign language and its acquisition in schools

Фразеологизмите како важна алка во процесот на усвојување на странскиот јазик

Фразеологизмите се важна алка во процесот на изучување на еден странски јазик и тие дури и укажуваат на висок степен на познавање на странскиот јазик. Брук (Burke,1998:5) тврди дека „познавањето на фразеологизмите е од фундаментално значење за изучувачите на странски јазик кои треба да го усвојат странскиот јазик како и мајчиниот”. Бромли (Bromley,1984:272) се согласува со овој исказ и додава дека „токму фразеологизмите се тие кои предизвикуваат конфузија и тешкотии во процесот на изучување на странскиот јазик и затоа треба да заземат посебно место во наставата по странски јазик“. Трудот го посветуваме токму на оваа категорија зацврстени лексеми наречени фразеологизми и нивната улога во усвојување на еден странски јазик зошто сметаме дека оваа категорија лексеми е занемарена во наставата по странски јазик и поради ваквото занемарување се јавуваат тешкотиите во процесот на комуникацијата