Music education and new technology : current practices in music education in Iceland.

Markmið rannsóknarinnar var að skoða hve algengt það er, og á hvaða hátt tónmenntakennarar í íslenskum grunnskólum nýti sér tölvutækni við kennslu. Það var gert með því að senda rafrænan spurningalista á tónmenntakennara. Spurningalistinn innihélt 20 spurningar, bæði fjölvalsspurningar og ritunarspurningar. Spurningalistinn var sendur til 109 tónmenntakennara í 102 skólum af öllu landinu og svöruðu 54 tónmenntakennarar sem gaf svarhlutfallið 49,5%. Mjög misjafnt var á milli tónmenntakennara hvaða bekkjum þeir kenndu tónmennt að staðaldri en munurinn var allt frá tveimur bekkjum upp í alla bekki grunnskólans. Niðurstöður rannsóknarinnar sýndu að langflestir eða yfir 90% þátttakenda hafa aðgang að tölvu og eru þær víða vel nýttar. Heldur færri hafa aðgang að spjaldtölvu þó það sé orðið nokkuð algengt. Helsti munurinn á aðgengi að tölvum var sá að þegar um var að ræða borðtölvur inni í tónmenntastofunni var oft á tíðum einungis um eina tölvu að ræða. Í þeim tilfellum sem spjaldtölvur voru í boði var hins vegar reglan sú að oftast voru fleiri en ein spjaldtölva í boði fyrir nemendur til að vinna í. Nokkur munur var á hvernig spjaldtölvur voru notaðar samanborið við borðtölvur. Í ljós kom að þau viðfangsefni sem unnið var með á spjaldtölvur voru þess eðlis að þau virkjuðu nemendur, til dæmis með tónsköpun og útsetningum. Borðtölvur voru hinsvegar frekar notaðar í verkefni sem fólu í sér áhorf og hlustun. Enn sem komið er, er mun algengara að tónmenntakennarar notist við borðtölvur í kennslu heldur en spjaldtölvur miðað við niðurstöður rannsóknarinnar. Það verður áhugavert að fylgjast með því hvort sú þróun verði til þess að spjaldtölvurnar verði algengari í skólastarfi í framtíðinni og hvort hún muni hafa breytta kennsluhætti í för með sér

Skapandi hópverkefni vorið 2013 : fjármálalæsi og tilfinningalæsi - stuttmynd

Vorið 2013 luku 26 nemar í grunnskólakennarafræði skapandi hópverkefni til B.Ed.-prófs með áherslu á samvinnu og skapandi vinnubrögð. Hópurinn ákvað að fást við þverfaglegt nám og námsefni og læsi í víðum skilningi. Undirhópar skiluðu fimm verkefnum sem mynduðu sýningarheild á Menntavísindasviði 19. apríl 2013. Hverju verkefni fylgir skýrsla þar sem lýst er fræðagrunni og hvernig skapað var út frá honum. Skapandi hópverkefni er birt í heild sinni á http://skrif.hi.is/skapandihopverkefniBEd Okkar undirhópur nefndist leiklistarhópur en leiklist í kennslu er meðal skapandi kennsluaðferða í skólastarfi. Hún er í eðli sínu þverfagleg og byggir að hluta til á að hægt sé að kenna hinar ýmsu námsgreinar í gegnum leiklist. Við ákváðum að gera stuttmynd og nefnist hún Easy money. Myndin er hugsuð sem kveikja fyrir kennslu á unglingastigi, bæði fyrir kennara og nemendur. Þar vildum við sýna fram á hvernig skapandi kennsluhættir geta ýtt undir þekkingu nemenda, fjármálalæsi og tilfinningalæsi. Í skýrslunni er reynt að lýsa á hvaða fræðum við byggjum og hvernig við þræddum þau inn í handritið að stuttmyndinni. Einnig er sagt frá hugmyndavinnunni á bak við stuttmyndina og í fylgiskjölum eru ljósmyndir af ferlinu, sögurammi, handritið og kynningarefni