Sälter (Gerhard), Polizei und soziale Ordnung in Paris. Zur Entstehung und Durchsetzung von Normen im Städtischen Alltag des Ancien Régime (1697-1715)

Issu d’une thèse de doctorat d’histoire à la Freie Universität Berlin, le livre de l’historien allemand Gerhard Sälter propose une étude minutieuse et stimulante de la formation de la police parisienne au début du XVIIIe siècle. Le sous-titre, Genèse et portée de normes dans la vie urbaine quotidienne, annonce d’emblée l’axe d’analyse choisi. Sans se contenter d’expliquer un système naissant, il s’agit de comprendre le déploiement réel d’une conception de l’ordre dans la vie urbaine de tous l..

Éducation et commerce à Paris à la fin de l’Ancien Régime : l’offre d’enseignements de langues modernes

À la fin de l’Ancien Régime se développe à Paris une offre multiforme - non gratuite - d’enseignement de langues modernes. La presse d’annonce permet d’en saisir les différentes modalités : celles-ci s’inscrivent à la fois dans les sociabilités urbaines, particulières et publiques, et dans le commerce des idées et des choses. Si la place des langues modernes demeure marginale au sein des institutions scolaires de l’Ancien Régime, elles investissent amplement l’espace de transmission domestique qui comprend le service domestique, la mise en pension en passant par l’échange de talents. Significative, la demande en apprentissage linguistique participe par ailleurs à stimuler l’organisation d’un commerce éducatif urbain (cours publics et écoles de langues) d’abord destiné aux hommes mais au sein duquel la présence des femmes s’affirme. L’ensemble de cette offre pédagogique dessine une véritable scolarisation hors les murs de l’école qui concerne pour plus de deux tiers les langues italienne, allemande et, désormais en tête, l’anglais. Cette configuration permet ainsi d’éclairer d’un jour original la dynamique du champ éducatif de l’Ancien Régime finissant dans son ensemble.At the end of the Ancien Regime a non-free, multidimensional modern language teaching offer developed in Paris. Newspaper advertisements especially provide a rich tapestry of the different pedagogical modalities including private and public urban sociabilities and trading ideas and goods. Although modern languages were rarely taught in schools during the Ancien Regime, they were part of pedagogical practices and arrangements within the household which comprised domestic service as well as boarding and the exchange of talents. Furthermore the interest for learning languages helped boost urban educational business (public classes, language schools) which was, initially, intended for men but became increasingly appealing for women too. This pedagogical offer created real schooling outside school where more than two thirds of languages concerned were Italian, German and, then English, which would rank top. The specific case of language teaching helps shed new light on the dynamics of the field of education as a whole at the end of the Ancien Regime

Geschichte studieren in Frankreich

Der Beitrag stellt die Grundzüge des französischen Hochschulwesens vor, das einschlägige Studienangebot für Geschichte in B.A. und M.A. sowie die Besonderheiten des Studiums in und um den Hörsaal, von französischen Arbeitstechniken bis hin zur Verwaltung. Dazu finden sich Tipps zur Wahl des Studienorts, Hinweise zum Wohnen, dem universitären Sport- und Kulturleben sowie Konkretes zum Studienallta

Sprachmeister. Sozial- und Kulturgeschichte eines prekären Berufsstands

Vor der Institutionalisierung des fremdsprachlichen Unterrichts an öffentlichen Schulen im ausgehenden 18. und 19. Jahrhundert waren die Rechtsstellung und die materiellen Lebensumstände von Fremdsprachenlehrern oft prekär. Obwohl in den höheren gesellschaftlichen Ständen – im Adel, dem Patriziat, der Kaufmannschaft, dem Offiziersstand und der höheren Beamtenschaft – eine starke Nachfrage nach Kenntnissen lebender Fremdsprachen bestand, fehlten der Vermittlung dieser Kenntnisse zentrale Merkmale eines ehrbaren Gewerbes. Es gab keine geregelte Ausbildung, keine verbindlichen Eintrittsqualifikationen in den Berufsstand und nur vereinzelte korporative Zusammenschlüsse. Entsprechend vielfältig war die Gruppe der Lehrenden: Sie umfasste Glaubensflüchtlinge, abgedankte Soldaten, ehemalige Kleriker, verarmte Adelige, arbeitslose Mediziner und Juristen sowie Handwerker, die sich auf der Wanderschaft Sprachkenntnisse angeeignet hatten. Viele Sprachmeisterkarrieren sind durch hohe geographische Mobilität und biographische Brüche – Glaubenswechsel, Flucht und Vertreibung, berufliche Sackgassen, Delinquenz, Verschuldung, gescheiterte Ehen – geprägt; nur einer Minderheit gelang die dauerhafte Integration in den städtischen Bürgerverband. Auf der anderen Seite boten Fürstenhöfe und Universitäten Sprachmeistern neue Karrierechancen. Zumindest einigen dieser im höfischen und akademischen Milieu tätigen Fremdsprachenlehrer sowie einzelnen besonders beliebten und angesehenen Sprachmeistern in großen Städten gelang es, den prekären Lebensumständen zu entkommen, in welchen die meisten ihrer Kollegen und Kolleginnen stecken blieben. Der vorliegende Sammelband untersucht die Sozial- und Kulturgeschichte dieses heterogenen Berufsstandes in mehreren europäischen Ländern (Frankreich, Deutschland, Polen, Ungarn, Lettland) und geht auch auf die Lehrtätigkeit von Frauen und Angehörigen religiöser Minderheiten in der Frühen Neuzeit ein.Before the teaching of foreign languages was institutionalized in public schools in the late eighteenth and nineteenth centuries, the legal and material circumstances of language teachers were often precarious. Despite a strong demand for linguistic skills in the higher echelons of early modern society – among the nobility, urban patricians, merchants, officers and high-ranking public officials – the teaching of modern languages lacked central elements of an honorable trade: formal training, mandatory qualifications for entering the profession and corporate organizations. The profession was correspondingly multi-faceted: It included religious refugees, discharged soldiers, former clergymen, impoverished noblemen, jobless doctors and lawyers as well as artisans who had acquired language skills during their journeymen years in foreign countries. The careers of many language teachers were marked by high geographic mobility and personal crises such as religious conversion, flight and expulsion, abortive professional careers, delinquency, indebtedness and failed marriages. Only a minority were able to integrate themselves into the privileged group of urban citizens. On the other hand, princely courts and universities offered new career options to language teachers. At least some language teachers in courtly and academic settings as well as individuals who acquired exceptional popularity and status in larger cities managed to escape the precarious circumstances which characterized the lives of most of their colleagues. This collection of essays examines the social and cultural history of this heterogeneous profession in several European countries – France, Germany, Poland, Hungary, Latvia – and also addresses the teaching activities of women and members of religious minority groups

Parution: Haendel après Haendel

"Haendel après Haendel" Musicorum n°14, 2013 Sous la direction de Laurine QUETIN ISBN 978-2-918815-08-2 Construction, renommée, influence de Haendel et de la figure haendélienne Responsables éditoriaux: Pierre DEGOTT et Pierre DUBOIS www.revuemusicorum.com Tout au long du XVIIIème siècle, Georg Friedrich Haendel fut la figure musicale majeure en Angleterre, imité par ses contemporains et considéré comme l’incarnation même du caractère national. De son vivant même, il devint rapidement l’objet..