A influência da prática de ginástica laboral na intenção de prática de exercícios físicos: uma visão de funcionários de uma empresa do Vale dos Sinos

BACKGROUND: Labor gymnastics is the practice of physical exercises during working hours. Classes are usually designed by a physical education teacher with exercises to compensate for repetitive movements and inappropriate postures at work. Labor gymnastics is is structured and applied to prevent work-related musculoskeletal disorders, in addition to combating sedentary lifestyle, increasing productivity at work and encouraging the practice of physical exercises outside the work environment.OBJECTIVE: This study aims to identify the influence of the constructs of labor gymnastics in the intention of physical exercise practices outside the working day in a company in Vale dos Sinos. METHODS: A survey was conducted with 207 company employees from different departments. The statistical technique used was Structural Equation Modeling (SEM) which the conceptual model was tested. RESULTS: The results indicate a good adjustment of the model according to the literature. The hypothesis test of the H2b research with the recreation construct did not have any influence on socialization, and the H3a hypotheses with the teacher construct and H3c with the socialization construct, did not show positive effects for the intention of practicing physical exercises.CONCLUSION: The results make it possible to reflect on the teacher’s role in workplace gymnastics, in addition to understanding the practices performed in class.INTRODUÇÃO: A ginástica laboral é a prática de exercícios físicos no horário de trabalho. As aulas costumam ser elaboradas por um professor de educação física com exercícios de compensação aos movimentos repetitivos e posturas inadequadas no trabalho. A ginástica laboral é estruturada e aplicada para prevenir distúrbios osteomusculares relacionados ao trabalho, além de combate ao sedentarismo, aumentando a produtividade no trabalho e instigando a prática de exercícios físicos fora do ambiente de trabalho.OBJETIVO: O presente estudo tem como objetivo identificar a influência da ginástica laboral na intenção de práticas de exercícios físicos fora da jornada de trabalho em uma empresa do Vale dos Sinos.MÉTODOS: Foi realizada um ‘survey’ com 207 funcionários de diferentes setores da empresa. A técnica estatística usada foi modelagem de equações estruturais (MEE) por meio da qual foi testado o modelo conceitual.RESULTADOS: Os resultados indicaram o ajuste adequado do modelo de acordo com a literatura. Os resultados do teste das hipóteses apresentaram que a recreação não apresentou influência na socialização, e as hipóteses sobre o professor e socialização não apresentaram efeitos positivos para a intenção de prática de exercícios físicos. CONCLUSÃO: Os resultados possibilitam a reflexão sobre o papel do professor na ginástica laboral, além do entendimento sobre as práticas realizadas nas aulas

FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES EM EXTENSÃO

A interdisciplinaridade apresenta-se como uma nova postura frente a formação profissional, em especial na área da saúde. Visa garantir a construção de uma educação de forma contextual, integral e global, rompendo os limites de cada área do saber. Neste sentido, o objetivo deste artigo é conhecer as percepções de acadêmicos dos cursos de Educação Física, Fisioterapia e Nutrição, da Universidade Feevale, sobre a atuação interdisciplinar no projeto de extensão “Saúde em Ação”, e a relevância desse processo para a sua formação profissional. O presente estudo caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa descritiva da qual participaram 6 acadêmicos da Universidade Feevale, que fizeram parte do projeto “Saúde em Ação” durante o ano de 2016. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados o diário de campo da pesquisadora, no qual eram realizados os registros da observação participante. Além disto, foi aplicado com os acadêmicos um questionário contendo questões abertas. A análise de dados seguiu o proposto por Minayo (2012), com análise de conteúdo, sendo elencadas duas categorias: a) A extensão universitária como espaço de formação e b) A atuação interdisciplinar na extensão universitária. É possível concluir que os acadêmicos reconhecem e identificam o projeto de extensão como uma experiência enriquecedora em seu processo de formação. A atuação interdisciplinar é valorizada como forma de interagir e compartilhar conhecimentos. Através da extensão os acadêmicos tiveram a oportunidade de ultrapassar os limites e o campo de conhecimento da sala de aula, compreendendo a área da saúde de forma mais ampla e com suas diferentes interfaces. Palavras-chave: Formação. Interdisciplinaridade. Extensão. ABSTRACT An interdisciplinarity presents as a new attitude towards professional formation, especially in the area of health. It aims to ensure the construction of a education in a contextual, integral and global way, breaking the limits of each area of knowledge. In this sense, the objective of this article is to know how the perceptions of the students of the Physical Education, Physical Therapy and Nutrition courses of the University Feevale, about an interdisciplinary update in the extension project “Health in Action”, and its relevance to the process of its professional qualification. The present study was characterized as a descriptive qualitative research in which 6 undergraduate students from the Feevale University participated in the project “Health in Action” during the year 2016. It was used as data collection tools or researcher’s field diary. Participatory observation records were not conducted. In addition, a questionnaire with open questions was applied with the academics. A data analysis followed the one proposed by Minayo (2012), with content analysis, being listed two categories: a) The university extension like space of formation; B) Interdisciplinary work in university extension. It is possible to conclude that academics recognize and identify the extension project as an enriching experience in their formation process. Interdisciplinary and valued acting as a way of interacting and sharing knowledge. Through the extension of academics with an opportunity to exceed the limits and the field of knowledge of the classroom, comprehending a health area in a broader way and with its different interfaces. Keywords: Formation. Interdisciplinarity. Extension

FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES EM EXTENSÃO

A interdisciplinaridade apresenta-se como uma nova postura frente a formação profissional, em especial na área da saúde. Visa garantir a construção de uma educação de forma contextual, integral e global, rompendo os limites de cada área do saber. Neste sentido, o objetivo deste artigo é conhecer as percepções de acadêmicos dos cursos de Educação Física, Fisioterapia e Nutrição, da Universidade Feevale, sobre a atuação interdisciplinar no projeto de extensão “Saúde em Ação”, e a relevância desse processo para a sua formação profissional. O presente estudo caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa descritiva da qual participaram 6 acadêmicos da Universidade Feevale, que fizeram parte do projeto “Saúde em Ação” durante o ano de 2016. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados o diário de campo da pesquisadora, no qual eram realizados os registros da observação participante. Além disto, foi aplicado com os acadêmicos um questionário contendo questões abertas. A análise de dados seguiu o proposto por Minayo (2012), com análise de conteúdo, sendo elencadas duas categorias: a) A extensão universitária como espaço de formação e b) A atuação interdisciplinar na extensão universitária. É possível concluir que os acadêmicos reconhecem e identificam o projeto de extensão como uma experiência enriquecedora em seu processo de formação. A atuação interdisciplinar é valorizada como forma de interagir e compartilhar conhecimentos. Através da extensão os acadêmicos tiveram a oportunidade de ultrapassar os limites e o campo de conhecimento da sala de aula, compreendendo a área da saúde de forma mais ampla e com suas diferentes interfaces.Palavras-chave: Formação. Interdisciplinaridade. Extensão.ABSTRACTAn interdisciplinarity presents as a new attitude towards professional formation, especially in the area of health. It aims to ensure the construction of a education in a contextual, integral and global way, breaking the limits of each area of knowledge. In this sense, the objective of this article is to know how the perceptions of the students of the Physical Education, Physical Therapy and Nutrition courses of the University Feevale, about an interdisciplinary update in the extension project “Health in Action”, and its relevance to the process of its professional qualification. The present study was characterized as a descriptive qualitative research in which 6 undergraduate students from the Feevale University participated in the project “Health in Action” during the year 2016. It was used as data collection tools or researcher’s field diary. Participatory observation records were not conducted. In addition, a questionnaire with open questions was applied with the academics. A data analysis followed the one proposed by Minayo (2012), with content analysis, being listed two categories: a) The university extension like space of formation; B) Interdisciplinary work in university extension. It is possible to conclude that academics recognize and identify the extension project as an enriching experience in their formation process. Interdisciplinary and valued acting as a way of interacting and sharing knowledge. Through the extension of academics with an opportunity to exceed the limits and the field of knowledge of the classroom, comprehending a health area in a broader way and with its different interfaces.Keywords: Formation. Interdisciplinarity. Extension