Use of the Vineland scale development index with autistic children and their parents : from assessment to strengthening the connections

Nous rendons compte ici d’une expérience de notre clinique institutionnelle avec des enfants souffrant de troubles du spectre de l’autisme en hôpital de jour. Notre objectif princeps est de trouver un accompagnement psychologique en nous appuyant sur l’évaluation par la VABS (Vineland Adaptive Behavior Scales) qui soit en adéquation avec les préoccupations des parents et des soignants, ce afin de les accompagner au mieux dans une démarche compréhensive des effets des troubles sur l’enfant et sur ses liens. Nous avons recueilli grâce à la double passation de l’échelle auprès des parents et des soignants référents leurs représentations sur les troubles de l’enfant, mais aussi sur ses compétences et ses ressources potentielles en émergence. Nous illustrons comment la VABS joue un rôle de médiation sur le suivi institutionnel de six jeunes dont deux filles et quatre garçons atteints de troubles du spectre de l’autisme. Les résultats obtenus portent sur l’observation et l’analyse de seize protocoles qui mettent en évidence des possibilités d’évolution de notre pratique clinique selon une approche intégrative et plurielle de la prise en charge institutionnelle et, en particulier, dans l’accompagnement des parents d’enfants atteints de troubles du spectre autistique. De plus nous présentons une expérience de clinique groupale où nous rendons compte aussi des résultats obtenus auprès de sept participants composés de parents et de familles d’accueil s’occupant quotidiennement d’enfants avec un TSA.The institutional practice in day hospital for children diagnosed with autism spectrum disorders is discussed here. The main objective focuses on a psychological intervention based on the rating with the VABS (Vineland Adaptive Behavior Scales) that takes into account the issues of both parents and caregivers to lead them to a better understanding of the impact of symptoms on the child and on the relationships. Double assessment of the scale on parents and on caregivers was conducted to collect their representations on the child disorder as well as their representations on his skills and his emerging potential. The function of the VABS on the mediation of the institutional follow-up of a six young people, including two girls and four boys, affected with autism spectrum disorders is illustrated. Results, which are based on the observation and analysis of sixteen protocols, point out the benefits of changing our clinical practice to a plural and integrative institutional approach, especially while tackling the assistance of parents confronted to autism spectrum disorders. Furthermore, outcomes on a group clinical experience, with seven participants composed of parents and foster families caring daily of children with ASDs, are also presented