Veri zarflama analizi ile bulanık ortamda etkinlik ölçümleri ve üniversitelerde bir uygulama

Bu çalışmada; birden çok girdi kullanılarak birden çok çıktının üretildiği, girdi-çıktıların farklı ölçü birimlerine sahip olduğu ve verilerin bulanık olduğu durumlarda işletmelerin göreli etkinliğini ölçmeyi amaçlayan bulanık veri zarflama analizi (BVZA) ile etkinlik ölçüm yöntemleri incelenerek Türkiye'deki üniversitelerde uygulaması yapılmıştır. Çalışmada, 10 farklı BVZA modeli incelenerek Türkiye'deki 24 devlet üniversitesinin 2006 yılı etkinlik ölçümleri yapılmıştır. Etkinlik ölçümünde 6 adet girdi, 7 adet çıktı kullanılmış, geleneksel VZA modellerinden farklı olarak girdi ve çıktılara verilen ağırlıklarda tüm üniversiteler için ortak ağırlık kümesi kullanılmıştır. Uygulama sonunda; Sakarya, Afyon Kocatepe, Yıldız Teknik ve Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitelerinin etkinlik değerleri % 95-100, Süleyman Demirel ve Mustafa Kemal Üniversitelerinin % 85-90, Gaziosmanpaşa, Dumlupınar, Kocaeli, Pamukkale, Muğla, Mersin ve Akdeniz Üniversitelerinin % 80-85, Kafkas ve Yüzüncü Yıl Üniversitelerinin % 70-75, Eskişehir Osmangazi ve Zonguldak Karaelmas Üniversitelerinin % 65-70, Niğde Üniversitesi'nin % 60-65, Kırıkkale ve Abant İzzet Baysal Üniversitelerinin % 55-60, Balıkesir, Adnan Menderes, Trakya Üniversitelerinin % 50-55 aralığında, Gaziantep Üniversitesi'nin % 45 çıkmıştır. Anahtar Kelimeler: Etkinlik, Bulanık, Veri Zarflama Analizi, Üniversite.\ud In this study; the efficiency measurement methods of the companies has been searched by using Fuzzy Data Envelopment Analysis (FDEA) of which purpose is the measurement of relative efficiencies of enterprises in the situations where there are more than one input that produces more than one output; where the inputs and outputs have different measurement units and where the data is fuzzy. At the same time an application of this study has been made at the universities in Turkey. In the research, 10 different FDEA models has been studied and the efficiency measurements of 24 government universities in Turkey has been made related to year 2006. While measuring the efficiency, it has been used 6 inputs and 7 outputs; and a common weight set has been used for all universities which makes this Data Envelopment Analysis different from the conventional ones. At the end of the application; Sakarya University's, Afyon Kocatepe University's, Yıldız Technical University's and Çanakkale Onsekiz Mart University's efficiency percentages have been in the interval 95% and 100%; Süleyman Demirel University's and Mustafa Kemal University's 85%-90%; Gaziosmanpaşa University's, Dumlupınar University's, Kocaeli University's, Pamukkale University's, Muğla University's, Mersin University's and Akdeniz University's 80%-85%, Kafkas University's and Yüzüncü Yıl University's 70%-75%, Eskişehir Osmangazi University's and Zonguldak Karaelmas University's 65%-70%, Niğde University's 60%-65%, Kırıkkale University's and Abant İzzet Baysal University's 55%-60%, Balıkesir University's, Adnan Menderes University's, Trakya University's percentages have been in the interval 50%-55% and Gaziantep University's efficiency percentage has been 45%. Keywords: Efficiency, Fuzzy, Data Envelopment Analysis, University

COURSE LOAD OF TEACHING STAFF IN PUBLIC UNIVERSITIES IN TURKEY

The period of globalization and transition to the information society that we live in causes an increment in the demands and expectations each passing day from the universities whose main duties are to make education-training, to do academic research and to serve the country and humanity. As a result of this increasing demands and expectations an important transformation period is being had in the higher education institutions in Turkey; number of universities, faculties, scools, institutes, departments and students/quotas are increasing every year. In this study; it is tried to be reviewed by calculating the time that the teaching staff, who work full time in the universities, need to spend for the education and training duty. In the study; the data of 53 universities were used that were set up before 2006 and the assessments were carried out based on their payments for additional course hours between 2006-2009.</p

SURİYELİ SIĞINMACILAR İÇİN UYGUN EV SAHİBİ ÜLKELERİN ÇOK KRİTERLİ KARAR VERME YÖNTEMLERİ İLE BELİRLENMESİ

2011 yılında Suriye’de cereyan eden iç savaş sonrasında Suriyeliler, büyük kitleler halinde diğer ülkelere göç etmek zorunda kalmıştır. Mültecilik veya sığınmacılık durumunda insanların geri gönderilmemesini ve can güvenliğinin sağlanmasını temin eden önemli çatı ilkelerden birisi de Geri Göndermeme İlkesidir. Fakat uluslararası sözleşmelerde ve protokollerde yer alan bu ilke karşılığını gerçek hayatta bulamamaktadır. Bu çalışmada, Suriyeliler için uygun ülkelerin belirlenmesi problemine temel insan hakları çerçevesinde yaklaşılmıştır. Çalışmada; 46 ülke ile sınırlanan alternatif ülkeler kümesi; 7 kritere göre değerlendirilmiştir. Kriter ağırlıklarının belirlenmesinde Analitik Hiyerarşi Prosesi ile Entropi Yöntemi kullanılmıştır. Analiz aşamasında kullanılan TOPSIS Yöntemi alternatif değerlerinin ideal çözüm noktalarından uzaklığına göre çözümlemeler yaparken, Gri İlişkisel Analiz ise gri belirsizlik katsayılarını kullanarak çözümlemeler yapmaktadır. Çalışmanın sonucunda ağırlıklara ve yöntemlere bağlı olarak 4 farklı alternatif ülkeler kümesi belirlenmiştir. Bu kümeler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar, sebepleriyle yorumlanmaya çalışılmıştır

Türkiye’deki Devlet Üniversitelerinde Öğretim Elemanlarının Ders Yükü

Yaşanmakta olan bilgi toplumuna ge&ccedil;iş ve k&uuml;reselleşme s&uuml;reci; temel işlevleri eğitim-&ouml;ğretim, bilimsel araştırma yapmak, &uuml;lkeye ve insanlığa hizmet etmek olan &uuml;niversitelerden talep ve beklentilerin her ge&ccedil;en g&uuml;n artmasına neden olmaktadır. Artan bu talep ve beklentiler sonucunda; T&uuml;rkiye&rsquo;deki y&uuml;ksek&ouml;ğretim kurumlarında da &ouml;nemli bir d&ouml;n&uuml;ş&uuml;m s&uuml;reci yaşanmakta, &uuml;niversitelerin sayısı, &uuml;niversitelerdeki fak&uuml;lte/okul/enstit&uuml;/ b&ouml;l&uuml;m sayısı ve &ouml;ğrenci sayıları/kontenjanları her yıl artmaktadır. Bu &ccedil;alışmada; &uuml;niversitelerde g&ouml;revli kadrolu &ouml;ğretim elemanlarının, eğitim-&ouml;ğretim işlevine ayırmak zorunda oldukları zaman hesaplanarak değerlendirmeler yapılmıştır. &Ccedil;alışmada 2006 yılı &ouml;ncesinde kurulmuş olan 53 devlet &uuml;niversitesinin verileri kullanılmış, değerlendirmeler bu &uuml;niversitelerin 2006-2009 yılları arasındaki ek ders &ouml;demelerine dayanarak yapılmıştır. &nbsp;The period of globalization and transition to the information society that we live in causes an increment in the demands and expectations each passing day from the universities whose main duties are to make education-training, to do academic research and to serve the country and humanity. As a result of this increasing demands and expectations an important transformation period is being had in the higher education institutions in Turkey; number of universities, faculties, scools, institutes, departments and students/quotas are increasing every year. In this study; it is tried to be reviewed by calculating the time that the teaching staff, who work full time in the universities, need to spend for the education and training duty. In the study; the data of 53 universities were used that were set up before 2006 and the assessments were carried out based on their payments for additional course hours between 2006-2009

Üniversitelerin Etkinlik Ölçümünde Bulanık Veri Zarflama Analizi Uygulaması

Birden çok girdi-çıktının olduğu ve girdi-çıktıların farklıölçü birimlerine sahip olduğu durumlarda, işletmelerin karar verme birimleri-KVB etkinlik değerleri genellikle Veri Zarflama Analizi VZA ile hesaplanmaktadır. Geleneksel VZA modelleri, yalnızca kullanılan girdi ve üretilen çıktıların kesin olarak bilindiği durumlarda uygulanabilmektedir. Verilerin kesin olarak bilinmediği durumlarda etkinlik ölçümlerinin yapılabilmesi için ise Bulanık Veri Zarflama Analizi BVZA modelleri geliştirilmiştir. VZA ile etkinlik ölçümünde; girdi ve çıktılarıağırlıklandırmada serbestlik tanınmakta, bu da VZA’nın ayrım yapma gücünün azalmasına, çok fazla işletmenin etkin çıkmasına sebep olabilmektedir. Ayrıca, girdi ve çıktılara verilecek ağırlıklarıseçmede tanınan bu serbestlik, aynıveri seti kullanılmasına rağmen, bazen çok farklıağırlık değerlerinin verilmesine de sebep olmaktadır. Saati ve Memariani 2005 tarafından ağırlıklardaki bu esnekliğin kontrol edilebildiği ve tüm KVB’ler için aynıağırlık kümesinin kullanıldığıbir model önerilmiştir. Bu çalışmada Saati ve Memariani tarafından önerilen model kullanılarak Türkiye’deki 24 devlet üniversitesinin 2006 yılıetkinlik ölçümleri yapılmıştır. Etkinlik ölçümü için 6 adet girdi öğretim üyesi sayısı, öğretim görevlisi ve okutman sayısı, araştırma görevlisi sayısı, toplam personel giderleri, mal ve hizmet alım giderleri, kapalıkullanım alanı , 7 adet çıktı önlisans ve lisans öğrenci sayısı, lisansüstü öğrenci sayısı, proje sayısı, proje bütçeleri, uluslararasıyayın sayısı, ulusal yayın sayısı, öz gelirler belirlenmiştir. Uygulama sonunda; Sakarya, Afyon Kocatepe, Yıldız Teknik ve Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitelerinin etkinlik değerleri %95-100, Süleyman Demirel ve Mustafa Kemal Üniversitelerinin %85-90, Gaziosmanpaşa, Dumlupınar, Kocaeli, Pamukkale, Muğla, Mersin ve Akdeniz Üniversitelerinin %80-85, Kafkas ve Yüzüncü Yıl Üniversitelerinin %70-75, Eskişehir Osmangazi ve Zonguldak Karaelmas Üniversitelerinin %65-70, Niğde Üniversitesi’nin %60-65, Kırıkkale ve Abant İzzet Baysal Üniversitelerinin %55-60, Balıkesir, Adnan Menderes, Trakya Üniversitelerinin %50-55 aralığında, Gaziantep Üniversitesi’nin %45 çıkmıştır. Elde edilen sonuçlara göre üniversitelere önerilerde bulunulmuştur

Yükseköğretimde Kaynak Dağılımı Üzerine Bir Değerlendirme Türkiyedeki Devlet Üniversitelerinin Cari Hizmet_Ödenekleri

Bu çalışmada; Yükseköğretim Kurulu tarafından tespit edilen öğrenci başına cari hizmet maliyetleri ile bakanlar kurulu tarafından yayınlanan öğrenci başına cari hizmet maliyetlerinin, bütçe kanunuyla tahsis edilen bütçelere yansıma oranları incelenerek sonuçlar değerlendirilmeye çalışılmıştır. Çalışma; 2006 yılı öncesinde kurulmuş olan 53 devlet üniversitesinin, 2007-2009 yılları arası bütçeleri için yapılmıştır