学生の看護研究集録集における在宅看護研究の動向 : 過去9年間の分析より

看護実践の場において看護研究は、患者により質の高いケアを提供することと、問題解決能力を養うことの目的に行われ、欠かせない取り組みになってきている。看護基礎教育においても、学生たちが研究的手法や態度、倫理的思考過程を体験することによって、看護専門職として必要な問題解決能力や看護を学問として学び続ける姿勢に繋がることを期待している。そこで、A短期大学看護学科の1999年から2007年までの「看護研究集録集」に掲載された、学生の看護研究の中から、在宅看護に関する研究を分析し、動向を明らかにした。その結果、学生のテーマの選定の傾向には、社会背景との関連が伺えた。また調査方法では、面接や半構成面接法など直接聞くことができる方法をとる傾向にあることがわかった。今後は、このような学生の動向を踏まえ、学生がより主体的にかつ継続的に看護研究に取り組んでいくことができるような指導をする必要性があることが明らかになった。Nursing research is conducted for the researcher(s) to learn how to provide higher-quality care for patients, and cultivate their problem-solving skills 1); it is becoming an essential activity at sites of nursing practice. In basic nursing education, nursing research is also conducted with the expectation that students will develop problem-solving abilities required of nursing specialists as well as an attitude to continuously explore nursing science by experiencing research methodologies, attitudes toward research, and the process of ethics-based thinking. Thus, research papers on home nursing published in the 1999 to 2007 "collected nursing research papers" from the nursing department of A Junior College were analyzed to identify trends in students\u27 studies on home nursing. The results suggested that the trend in students\u27 selection of a study theme was associated with their social background. It was also found that they had a tendency to employ a direct approach to the subjects, such as an interview or a semi-structured interview. In the light of these trends in students\u27 studies, it is necessary to guide nursing students so that they can more proactively and continuously commit themselves to nursing research

訪問看護ステーション実習での学生の学び

平成12年から介護保険が開始となり,ますます在宅看護が重要視されるようになってきている現在,訪問看護ステーションは在宅看護での中心的な役割を担ってきている。看護基礎教育の中でも平成9年に「在宅看護論」が打ち出され,各学校の教育理念に基づき,色々な科目への位置付けと教育方法で教えられている。本学も平成12年度から教員が同行して行う訪問看護実習から,在宅看護の重要な役割を担っている訪問看護ステーションからの同行訪問実習へと変更した。そこで,今回訪問看護ステーションを利用した訪問看護実習の学生の学びを分析した結果,5つのカテゴリーを構造化することが出来た。その結果,学生は訪問看護ステーションスタッフと在宅療養者と関わることで,地域で療養生活を送っている本人とその家族を理解し,またその対象を支えている訪問看護ステーションの意義や役割を理解することが出来ていることが明らかになった。また実習方法について,今後検討していくべき課題を得ることが出来た

機能訓練事業の学生の学びと今後の課題

高齢社会の中,高齢者の在宅ケア支援が必須課題の今日,在宅ケア関連施策は急速に充実が図られている。その中で,全高齢者の約8割は健康な人たちと言われる。何らかの疾病や軽度の障害を抱えながらも寝たきりや痴呆にならず,自立した生活を営んでいる高齢者に対して,その自立した生活を維持・助長するための一方法として,地域で行われているリハビリ教室という保健事業がある。地域看護学実習では,平成9年度から取り入れて行っている。今回学びを分析した結果,施設内で行われている治療的機能訓練から,地域で行われている自立支援の訓練へと継続した支援が行われていることから,その関連性を見出しその必要性が理解できていた。さらに集団の結びつきの強さとその効果を感じ取ることができていた。今後,集団へのアプローチの方法について具体的に理解を深めることができるよう演習等を取り入れた教育内容の工夫をしていきたい

看護学生の在宅看護に対する認識 : 在宅看護の講義前調査より

在宅看護は対象の年齢や健康レベルの幅が広く,看護の援助方法や技術が多様といった特性を持つ看護である.そのため,学生は在宅看護を容易にイメージしにくく,加えて学生は,看護師は病院で働くイメージを持っており在宅での看護を捉えにくいと考えられる.そこで,在宅看護の講義を受ける前の学生が在宅看護に対しどのような認識を持っているかを明らかにし,今後の在宅看護の教育における効果的な教育の検討を目的に研究を行った.その結果,学生は講義前の在宅看護へのイメージでは,過疎地域の高齢者が在宅看護を利用しており,看護師や保健師が自宅に訪問し教育・指導をしているように認識していた.また,訪問時のマナーについてはコミュニケーションの大切さや挨拶,時間を守ることなどを認識していたことが明らかとなった.今後は,学生の認識を基に,学生自身がそれぞれの項目に対して体験学習ができるような教育方法の検討が必要であることが考えられた.The width of the age and the fitness level is wide, and the helping manner and the technology of nursing are nursing with ..variety.. characteristic. the object of home health care The student doesn\u27t easily image home health care easily, and therefore, the student additionally has the image that the nurse works at the hospital and is regarded not to catch nursing in staying easily. Then, to clarify what recognition the student before the lecture of home health care was attended had for home health care, and to examine an effective education in the education of the home health care in the future, it researched. As a result, the student was using home health care by the senior citizen in the underpopulated area, and was recognizing that he or she visited home by the nurse and the public health nurse and educated and guided it in the image before it lectured to home health care. Moreover, having recognized that it greeted an important sheath about communications, and it was punctual, etc. about manners when visiting became clear. The student was thought the examination of the method of the education to be able to do the experience study to each item to be necessary based on the recognition of the student in the future

精神疾患患者と接しての学生のイメージ変化と実習の学び : 精神看護学1日実習を体験して

Many students have negadve images of psychiatric patients due to reports by mass media and lack of direct experiences with them. We conducted an invesdgation on our students\u27 images of psychiatric patients before and after the one-day psychiatric nursing practice which is done in the students second year of the nursing college. We have found that the students have different images after they experienced the nursing practice and learned various things in the practice. We have proved the validity of the one-day psychiatric nursing practice. We have also found the things to be improved in the future

本学看護学生の卒業期における地域看護学に対する看護概念の認識構造

地域看護の対象は,地域で生活している様々な発達・健康段階にある人々であるため,施設内の看護にとどまらず継続して地域における看護へと一人の看護の対象者に関わる視点を広げ養うことが重要となる。そのため本学では,実習場所を地域の保健医療福祉施設を活用し包括的に学習できるようにしている。そこで,今回は保健医療福祉施設実習から学び得た内容の分析を通して,卒業期における地域看護学を統合した教育効果を検討した。保健関連では,直接保健婦と関わることから保健婦の活動方法や役割等,医療関連では医療看護の特徴を踏まえた訪問看護婦の役割や診療所の機能等,福祉関連では地域性を踏まえた福祉の中での看護職の役割,地域ケアシステムの理解等のカテゴリーに分類できた。総合的には,「対象理解」「他職種・他機関との連携」についての認識はできているが,対象者の権利を守るという看護職の役割の認識が少ないことが明らかになった。対象を支援していく上で,保健医療福祉の連携は不可欠であり,そのため看護職の調整的役割の必要性が捉えられていると考える。今後は幅広い健康の捉え方や倫理的側面等の教授内容を強化したいと考える

「健康教室」に関する学内演習と地域看護学実習での学生の学びと学習の成果

現在の社会では、生活様式の変化に伴って引き起こされた生活習慣病を予防することが大きな課題となり、個人が生活習慣を改善するための行動変容が求められ、そのきっかけのひとつの手段として「健康教室」などが地域保健従事者には求められてきている。これらの背景を踏まえ、看護2年次の授業で学生同士による健康教室演習を体験させ、看護3年次の実習では地域住民を対象に住民の健康問題を踏まえた「健康教室」を実施させている。そこで、看護2年次に行う「健康教室演習」が看護3年次の地域看護学実習中に行う健康教室実習にどのように反映されているのか。また健康教室実習での学びを明らかにすることを目的とした。その結果、演習と実習の評価得点ついては「対象者の反応が確認できた」、「時間配分の適切さ」、「参加者の安全の確保」に有意な差がみられた。また、健康教室実習では「健康教室の意義」や「指導の難しさ」などについての学びが明らかになった。今後、演習と実習を連動させることにより、学生が効果的な健康教室の実践が出来るような教育的指導の必要性が示唆された。Today, as the prevention of adult diseases attributable to changes in lifestyle has become a major challenge, behavioral modification for individuals to improve their lifestyle is increasingly needed, and community health workers are required to practice such measures as part of a "health workshop" to motivate people to do so. In this context, we provide second-grade students with an opportunity to experience health workshop practice in the classroom, and third-grade students conduct health workshops with residents in the community in view of their health problems. Thus, this study was conducted to clarify how the classroom practice was reflected in the health workshop during nursing practice, and what students learned from the health workshop in the nursing practice. The results revealed that evaluation scores for the classroom practice and the nursing practice significantly differed in the items "the audience\u27s responses were clear," "appropriateness of time allocation," and "securing of participants\u27 safety." It was also demonstrated that students had learned the "significance of the health workshop" as well as the "difficulty to instruct" in the health workshop in the nursing practice. These findings suggest the necessity of relating the classroom practice with nursing practice to provide educational guidance that enables students to conduct effective health workshops

「健康教室」演習を取り入れた教育効果 : 学生の自己・他者評価を分析して

我が国において、高齢化や慢性疾患の増加、生活様式の変化に伴って引き起こされた生活習慣病を予防することが大きな課題となっている。また看護教育のあり方に関する検討会において、看護実践能力の育成について検討が行なわれ、看護ケア基盤形成の方法として「健康に関する学習支援の方法」「健康管理支援の方法」が示されている。そこでこれらの社会背景を踏まえ、学生が地域看護の健康問題について考え、地域看護の対象となる住民が自己の健康をコントロールし、改善することを可能にするために、看護職としてどのような方法で指導を行なえばよいのかを理解することを目的に、『健康教室』演習を実施した。その結果、学生はテーマを決め企画から評価までを、それぞれの立場を体験しながら実施することで、「対象の反応を確認」し、「対象に合わせた方法」で、「対象者参加型」の健康教室の必要性を理解することが出来ていた。しかし、ヘルスプロモーションの理解や継続的に働きかける必要性は理解できていないことがわかり、今後の教育方法について示唆を得ることができた。In Japan, the prevention of lifestyle-related disease, which has been induced by the aging of the population, an increase in chronic disorders, and changes in the lifestyle, is a major issue. In conferences regarding the appropriate status of nursing education, the cultivation of nursing practice ability has been evaluated, and "health learning support methods" and "health management support methods" have been shown for the establishment of the basis of nursing care. With such a social background, we performed a "Health Class" seminar to clarify effective instructions from nurses that enable students to evaluate the health problems of subjects in community nursing and also enable subjects to control and improve their own health. As a result, the students could "confirm subjects\u27 responses" while performing the process from the determination of the theme and planning to assessment, while experiencing each subject\u27s position, and could understand the necessity for "subject participation-type" health classes by a "method appropriate for the subject". However, they could not understand health promotion or the necessity for continuous interventions

公的介護保険制度の未利用者の状況 : A郡O町の調査から

我が国では急速な高齢社会の進展に伴い,高齢者が高齢者を介護している現実である。この問題が老後の最大の不安要因にもなっている。そこで,2000年4月から高齢社会に対応する社会保障の構造改革の第一歩とされ,介護を社会全体で支え,利用者の希望を尊重した総合的なサービスを安心して受けることが出来る仕組みを創ろうとする目的で,公的介護保険制度が開始され2年経過した。そこで現在,公的介護保険制度が地域の人々の生活にどのように浸透し,在宅療養者とその家族の介護生活がどのような変化をもたらしたか現状を明らかにすることを目的に調査を行った。その中で公的介護保険制度の利用申請を行い介護認定は受けたが,サービスを利用に至っていない方の思いや生活の状況を明らかにし今後のサービスのあり方を考察した