Lifelong Learning Scale (LLLS): Validity and reliability study

Bu çalışma, Yrd.Doç.Dr. Soner DOĞAN danışmanlığında Cahit KAVTELEK tarafından yapılan yüksek lisans tezinden faydalanılarak geliştirilmiştir.Bu araştırmanın amacı, hayat boyu öğrenme kurum yöneticilerinin hayat boyu öğrenmeye ilişkin algılarına dayalı bir ölçek geliştirmektir. Çalışma grubunu Türkiye Yetişkin Öğrenme Projesi Çalıştayı’na 15-16 Nisan ve 21-22 Nisan, 2014 (1, 3 Gruplar) tarihlerinde toplam 18 ilden katılan 372 hayat boyu öğrenme kurum yöneticisi oluşturmaktadır. Verilerin analizinde SPSS 18.00 ve LİSREL 8.7 paket programından yararlanılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, güvenirlik için ise Cronbach Alfa, Spearman-Brown ve Guttman Split Half güvenirlik analizleri yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre “hayat boyu öğrenme ölçeği” 4 boyuttan ve 28 maddeden oluşan geçerli ve güvenilir bir ölçektir.The aim of this study is to develop lifelong learning scale based on the perceptions of lifelong learning institution directors. The study group is composed of 372 lifelong learning institution directors from a total of 18 provinces, who participated in the "Turkey Adult Learning Project Workshop" on April 15 to 16 and 21 to 22 April, 2014 (Groups 1 and 3). In the analysis of the data, SPSS 18.00 and LISREL 8.7 software package were used. Exploratory and confirmatory factor analysis and Cronbach Alfa, Spearman-Brown and Guttman Split Half reliability analysis were employed for, respectively, structural validity and reliability of the scale. According to research results, "lifelong learning scale" is a valid and reliable scale consisting of 4 dimensions and 28 items

Perceptions Of Lifelong Learning Institution Administrators About Lifelong Learning

ÖZET Bu çalışmanın amacı, hayat boyu öğrenme kurum yöneticilerinin bazı değişkenlere göre hayat boyu öğrenmeye ilişkin algılarını değerlendirmektir. Çalışma grubunu, Yetişkin Eğitiminin Temel Prensipleri Çalıştayına katılan 432 hayat boyu öğrenme kurum yöneticisinin tamamı oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Ölçeği (HBÖÖ) aracılığıyla 2014 yılının Nisan ve Mayıs aylarında toplanmıştır. Dağılımın normal olmamasından dolayı verilerin analizinde Kruskal-Walis ve Mann-Whitney U testleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre hayat boyu öğrenme kurum yöneticilerinin hayat boyu öğrenmeye ilişkin algıları yüksek düzeyde olumlu bulunmuştur. Hayat boyu öğrenme kurum yöneticilerinin hayat boyu öğrenmeye ilişkin algıları; yaş, görev bölgesi ve görev yapılan kurum değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar gösterirken cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir. Sonuç olarak, hayat boyu öğrenme kurum yöneticilerinin hayat boyu öğrenme kavramına ilişkin olumlu algılarının hayat boyu öğrenmenin gelişimine katkı sağlayacağı söylenebilir.The purpose of this study is to evaluate the perceptions of the administrators of lifelong learning institution on lifelong learning based on some variables. The study group was composed all of 432 lifelong learning institution administrators participated in the "Workshop on Basic Principles of Adult Education". The data obtained were collected through Lifelong Learning Scale (LLLS) developed by the researchers, in April and May of 2014. Since the distribution was not normal, Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U tests were used in the analysis of data. According to research results, the lifelong learning institution administrators perceptions on lifelong learning were found to be highly positive. The perceptions of lifelong learning institution administrators about lifelong learning showed significant differences according to the variables such as age, their region of work and the institution where they work, whereas no significant differences were found according to the gender variable. Consequently, it can be expressed that the lifelong learning institution administrators perceptions to be highly positive on lifelong learning will contribute to the development of lifelong learning