Специфіка аналітико-конструктивного етапу формування досвіду скрипкового виконавства студентів факультетів мистецтв із використання інформаційно-комунікативних технологій

The article is devoted to the current problem of art education, which highlights the analytical and constructive stage of formation of the experience of violin performance with the use of information and communication technologies, which consists in the ability to freely master information and communication means, as well as the corresponding software and hardware. The criterion (the degree of formation of performance stability in future music teachers) and indicators of the reflexive-transformative component are determined. Since the formation of performance stability in students of art faculties of universities, which is one of the most significant factors in the formation of violin performance experience, is determined not only by reflection on the results of one's own public performances, but also by the ability to evaluate and adjust in practice (the first indicator), the second indicator of the formation of the reflexive-transformative component was the manifestation of the ability to self-evaluate and self-correct during the process of violin performance. The essence of information and communication technologies in art education is revealed, examples of their effective provision and practical implementation are given.Keywords: future music teachers, university, information and communication technologies, analytical and constructive stage, formative experiment.Стаття присвячена актуальній проблемі мистецької освіти, яка висвітлює аналітико-конструктивний етап формування досвіду скрипкового виконавства з використанням інформаційно-комунікативних технологій, який полягає в уміннях вільного володіння інформаційно-комунікаційними засобами, а також відповідним програмно-апаратним забезпеченням. Визначено критерій (ступінь сформованості виконавської стабільності в майбутніх учителів музичного мистецтва) і показники рефлексивно-перетворюючого компоненту. Оскільки сформованість виконавської стабільності в студентів факультетів мистецтв університетів, яка є одним з найвизначніших факторів сформованості досвіду скрипкового виконавства, визначається не тільки відрефлексованістю щодо результатів власних прилюдних виступів, але й спроможністю оцінити й скорегувати на практиці (перший показник), то другим показником сформованості рефлексивно-перетворюючого компоненту було визначено вияв здатності до самооцінювання і самокорекції під час процесу скрипкового виконавства. Розкрита  сутність інформаційно-комунікаційних технологій у мистецькій освіті, наведені приклади їх ефективного забезпечення та практичної реалізації. Ключові слова: майбутні вчителі музичного мистецтва, університет, інформаційно-комунікаційні технології, аналітико-конструктивний етап, формувальний експеримент

Atomic Josephson vortex

We show that Josephson vortices in a quasi-1D atomic Bose Josephson junction can be controllably manipulated by imposing a difference of chemical potentials on the atomic BEC waveguides forming the junction. This effect, which has its origin in the Berry phase structure of a vortex, turns out to be very robust in the whole range of the parameters where such vortices can exist. We also propose that a Josephson vortex can be created by the phase imprinting technique and can be identified by a specific tangential feature in the interference picture produced by expanding clouds released from the waveguides.Comment: 7 pages, 3 figures, revtex4, submitted to Phys. Rev. A, title and abstract changed, old sections revised, new sections added, references adde