Nutrition of healthy infants

The daily energy requirement of infants depends on age, sex and body weight. Breastfeeding is the most appropriate way to feed babies in the first 6 months of their lives. According to WHO recommendations, one should aim for exclusive breast-feeding for the first 6 months of your child's life. After 6 months, the baby's diet should be extended, continuing breastfeeding. It is recommended to continue feeding with the mother's milk, according to the WHO, until the second year of life, and according to AAP up to 12 months, with the simultaneous introduction of supplementary foods. When, for various reasons, it is not possible to feed the infant with mother's milk, the products substituting for female milk are used. Infant formula is intended for children under 6 months of age and fully satisfies the nutritional needs of an infant. Complementary Feeding should be started between 17 and 26 weeks of age

Weryfikacja kompetencji językowych na egzaminie maturalnym z języka polskiego, języka regionalnego, języków mniejszości narodowych i mniejszości etnicznej - analiza porównawcza

Istotę artykułu stanowi analiza porównawcza formuły kształcenia językowego na egzaminie maturalnym z języka polskiego, języka regionalnego, języków mniejszości narodowych i mniejszości etnicznych. Zestawione w tym celu zostały różne dokumenty oświatowe, w tym: podstawy programowe, informatory maturalne Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i arkusze stanowiące fundament matury z języka ojczystego, a także innych, wchodzących w obręb rodziny języków i dialektów słowiańskich: białoruskiego, litewskiego, ukraińskiego oraz łemkowskiego i kaszubskiego. Wyniki analizy pokazały, że nadrzędnym celem szkoły jest dzisiaj doskonalenie językowej i komunikacyjnej kompetencji ucznia, a egzamin maturalny może być prócz tego odpowiedzią na potrzebę poszukiwania tożsamości regionalnej

Verification of competences for the Matura exam in Polish, regional language, national minority languages and ethnic analysis

m

Language and cultural integration of the student with the experience of migration in primary school

The intensification of migration processes observed throughout Europe poses new tasks also to the Polish educational system. The growing number of foreign students is a challenging multi-aspect challenge that modern education must and must face. The effective and full functioning of the foreign child at school is determined by the effectiveness of various activities: educational, educational, pedagogical and psychological. The main goal, of course, is to master the basics of the Polish language, first of all in the field of communicative competence and mastering the language of schooling (JES). However, taking into account the aspect of full integration of a foreign child with the school environment, it should also be included in the praxeological assumptions of action in the field of cultural education. After mastering the language of schooling, and maybe even in parallel with it, there should be training of the linguistic and non-linguistic competences needed by the child to function in the time of school and also free from school. It becomes necessary then to have a cultural code, thanks to which it will be able to communicate with peers. The aim would be to enable a child with experience of migrating participation in a shared cultural experience

Integracyjne perspektywy kulturoznawczego kształcenia językowego w gimnazjum i liceum

Celem artykułu jest wskazanie płaszczyzn integracji wewnątrz- i międzyprzedmiotowej determinowanych realizacją językowych zagadnień kulturoznawczych. Myśl kulturoznawcza rozwinęła się w dydaktyce języka polskiego w kontekście dyskusji prakseologicznej – sporu o koncepcję szkolnego kształcenia językowego, którego celem jest ustalenie proporcji celu praktyczno – normatywnego do teoretyczno – poznawczego. Rozwój kognitywizmu, lingwistyki kulturowej i badań nad językowym obrazem świata pokazał zasadność ponownego rozpatrzenia walorów poznawczego aspektu nauki o języku. Badanie języka jako specyficznego dokumentu historii duchowej i materialnej wykracza znacznie poza obszary działania tradycyjnej gramatyki opisowej, a może stać się ważnym i koherentnym elementem kształcenia kulturowego, uwzględniającego również doskonalenie kompetencji komunikacyjnej. Warunkiem świadomej i kompetentnej komunikacji jest bowiem dotarcie do semantycznej istoty języka, a zatem – między innymi - poznanie kulturalnego dziedzictwa zawartego w różnych jego płaszczyznach. Zarchiwizowany w języku obraz dawnych dziejów narodu, jego mentalności, poglądów, zwyczajów i obyczajów to kulturoznawczy materiał dydaktyczny, który przynosi potencjalnie wiele edukacyjnych korzyści, takich jak wdrażanie uczniów do świadomego uczestnictwa w kulturze oraz rozbudzenie ich zainteresowania nauką o języku. Zaletą językowego kształcenia kulturoznawczego są też jego perspektywy integracyjne. Kształcenie to może stać się elementem spójnej edukacji polonistycznej, realizowanej na drodze integracji wewnątrzprzedmiotowej. Treści kulturoznawcze są elementem scalającym kształcenie językowe z literacko – kulturowym. Zagadnienia kulturoznawcze otwierają też możliwość korelacji treści międzyprzedmiotowych stanowiąc bazę materiałową dla ścieżek edukacyjnych. Słowa kluczowe:

Small Intestinal Intussusception Due to Complicated Giant Jejunal Diverticulosis

Background: Jejunal diverticulosis and jejunal lipomatosis are uncommon conditions. Usually asymptomatic, they may cause severe complications in some cases. Intussusception is unusual in adults, but when diagnosed swiftly it can be treated surgically, usually with good outcome. Case presentation: We present a 60-year-old female patient with a history of chronic malnutrition and anemia, complaining of acute abdominal pain, vomiting and diarrhea. Contrast-enhanced abdominal computed tomography (CT) showed intussusception, multiple giant jejunal diverticula and multiple lipomas. The patient underwent urgent surgery, but radical treatment was not possible due to the extent of the diseases. One month later, another surgery was needed due to ileostomy obstruction caused by lipomas. The patient’s condition deteriorated due to malnutrition and concomitant metabolic disorders, which eventually led to her demise. Conclusions: Radical treatment is not always possible in an extensive jejunal disease. Prolonged malnutrition impairs postoperative healing, and therefore surgical or nutritional treatment should be considered in jejunal diverticulosis before the onset of severe complications requiring urgent surgical intervention