Fysisk funksjon og helserelatert livskvalitet hos kvinner med osteopeni og et tidligere håndleddsbrudd

Formål: Hensikten med denne pilotstudien var å evaluere fysisk funksjon og helserelatert livskvalitet (HRQOL) hos kvinner med osteopeni og et tidligere håndleddsbrudd. Videre var hensikten å se på om det var noen forskjell i HRQOL mellom kvinner med osteopeni og et tidligere håndleddsbrudd sammenlignet med norske normative data (Loge et al 1998). Osteoporose er et stort folkehelseproblem som berører en stor del av befolkningen > 50 år, og den har vist seg å føre til en enorm lidelse gjennom økt sykelighet og dødelighet på grunn av osteoporotiske brudd. Teoretisk forankring: Det ble tatt utgangspunkt i litteratur som omhandlet osteoporose, muskelstyrke, balanse, fall og HRQOL. Metode: Dette var en tverrsnittstudie med kasus – kontroll design. Vi inkluderte 5 postmenopausale kvinner (median alder 61,7 år) med osteopeni og et tidligere håndleddsbrudd (kasuser) som ble matchet med 5 friske kontroller på kjønn, alder, høyde, vekt og kroppsmasseindeks. Eksklusjonskriteriene for kontrollgruppen var at de ikke skulle hatt brudd, fysisk aktiv (FA) (moderat og hard intensitet) > 4 timer/uke og ikke forstod norsk skriftlig og muntlig. Kasusene måtte ha lav beinmineraltetthet (BMD) med en t-score 2 år gammelt, bosatt i Oslo-regionen. Eksklusjonskriteriene for kasusene var om de hadde hatt hofte- eller ryggvirvelbrudd, en historie av >3 osteoporotiske brudd forskjellige steder på kroppen, FA (moderat og hard intensitet) >4 timer/uke, ikke forstod norsk skriftlig og muntlig. Quadriceps muskelstyrke (Biodex 6000 dynamometer) var hovedendepunktet, mens statisk og dynamisk balanse (Bergs balanse skala (BBS) og Four Square Step Test (FSST)) og HRQOL (SF – 36) var de sekundære endepunktene. Resultater: Kasusene hadde signifikant redusert quadriceps muskelstyrke (p<0,04) sammenlignet med kontrollgruppen. Det var ingen signifikante forskjeller for de andre målemetodene. Kasusene hadde tendens til å ha dårligere balanse på FSST og rapporterte dårligere fysisk funksjon, fysisk rollebegrensning og kroppslig smerte på SF-36 enn kontrollgruppen. Sammenlignet med norske normative data på SF – 36, hadde kasusene tendens til å ha dårligere mental helse og sosial funksjon. Konklusjon: Denne pilotstudien viste at kvinner med osteopeni og et tidligere håndleddsbrudd hadde signifikant dårligere quadriceps muskelstyrke, men ingen signifikante forskjeller i de andre endepunktene enn kontrollgruppen. Imidlertid hadde denne pilotstudien kun 10 pasienter og inklusjon av flere pasienter er nødvendig for å kunne evaluere fysisk funksjon og HRQOL hos kvinner med osteopeni og ett tidligere håndleddsbrudd

“It Enables Us to Reflect More on Nutrition”: A Mixed Methods Cross-Sectional Study on Preclinical Digital Training in Nurse Education

Adequate nutrition is a basic human right, yet older adults are at high risk of malnutrition. Nutrition is not a part of most nursing curricula. Limited research has been done on digital case-based learning (CBL) in breakout rooms (digital groups); therefore, the aim was to develop and evaluate a preclinical digital CBL unit (3-h synchronously and with an asynchronously flipped classrooms approach) for prevention and treatment of malnutrition and to explore nursing students’ experiences and learning outcomes. Different scenarios for two fictive cases were created in which malnutrition-related challenges were included (such as terminal care) and embedded on the ThingLink platform. In an explorative mixed methods cross-sectional study design, students (n = 78) completed an online evaluation. The results revealed that students wanted more synchronous interaction with educators and less time alone in breakout rooms due to their peers being unprepared, passive and unfamiliar and not turning on their cameras or logging on too late. The learning outcome from quizzes and word clouds were high, but the added pedagogical value of ThingLink seemed low. This explorative study sheds light on central issues related to the use of technology in nurse education, resistance against student active methods and digital pedagogy