Evaluatıon of the applıabılıty of prımary school lıfe studıes currıculum ın terms of teachers opınıons

Bu araştırmanın amacı, Hayat Bilgisi dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden yapılandırılmamış görüşme tekniğinin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu Ordu ili Altınordu ilçesinde görev yapmakta olan 18 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Yüz yüze görüşme şeklinde yapılan araştırmada öğretmenlere 6 görüşme sorusu sorulmuştur. Ulaşılan veriler nitel analiz yöntemlerinden içerik analizine tabi tutulmuş ve elde edilen bulgulara dayalı veriler kategorize edilerek çizelgelerde belirtilmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre, öğretmenler hayat bilgisi öğretim programında yer alan kazanımların çoğunlukla gerçek hayata uyarlanabilir olduğunu ifade ederlerken, kazanımlar ve temalar için belirlenen sürelerin yetersiz olduğu, ders içeriklerinin daha somut ve ilgi çekici olması gerektiği, öğretim programının gelişmelere bağlı olarak güncellenmesi gerektiği de belirtilmiştir. Öğretmenlerin bazıları imkânların daha iyi olması gerektiğini ifade ederken, sınıf mevcutlarının fazla olmasının önemli bir sorun olduğunu, 1. sınıf kitaplarında okuma yazmaya geçmeden yazma gerektiren etkinlikler bulunduğunu belirten öğretmenler olmuştur. Öğretmenlerin bir kısmı Hayat Bilgisi öğretim programında Atatürkçülük ile ilgili konuların yeterli olduğunu düşünürken, bir kısmı da daha fazla, ilgi çekici ve milli duyguları pekiştirecek etkinliklerin olmasının olumlu olacağı şeklinde fikir belirtmişlerdir. Sonuç olarak öğretmen görüşleri doğrultusunda hayat bilgisi öğretim programının olumlu yanlarının yanında eksikliklerin de bulunduğu görülmüştür.The purpose of this study is to evaluate life studies curriculum in terms of teacher opinions. The sample group of this study consists of 18 primary school teacher who work in Ordu province, Altınordu district. An unconstructed interview method was chosen as one of the qualitative methods. 6 interview questions were asked to the attendants with a face to face interaction. The data gathered was subjected to content analysis which is one of qualitative ones, and the results were categorized in tables. According to the findings reached in thisstudy, although the primary school teachers state that life studies course acquisitions are mostly applicable to the ordinary life, they say the time reserved for acquisitions and themes is inadequate, the course content seems to be far away from attraction, and the curriculum needs to be revised and updated. Although some of the teachers state that the facilities should be better, the others say that the classroom populations are too many and there areactivities for the first graders that requires them to write skills which seems as a inaccuracy. Some of the teachers think that there are enough topics related to Kemalism, and others say it is going to be positive to put interesting activities and activities that arouse the national emotions amongst the students. As a consequence, the primary school teachers think that the life studies curriculum have the positive traits besides its deficits