Порівняльний аналіз систем професійно-технічного навчання. Освіта в Україні, Сполучених Штатах Америки і Великій Британії

We emphasize that in an autonomous mode, in a closed pedagogical and industrial environment, the modernization of vocational education is impossible and not a real thing. International cooperation, pedagogical dialogue, identification of commonalities and differences in the systems of vocational education of different countries and Ukraine are extremely necessary here. It is a well-known truth about the impossibility and inexpediency of mechanical transfer of this or that model of education, which was born, formed and developed in another country, or specific methods of foreign scientists and practitioners to the educational field of Ukraine and other countries. Domestic ideas, respectively - concepts, models, methods, educational institutions of a new type must go their own way, with consistent, scientifically sound consideration of national traditions, specific conditions and opportunities, as well as global trends that meet the needs of solving global problems. The way of revealing progressive ideas of this or that foreign experience, their philosophical, comparative-pedagogical analysis, clarification of conceptual bases of formation and development of concrete educational models, their comparison with domestic approaches, concepts and models can be expedient and perspective. On this basis, possible directions for the implementation of these ideas in another country, including Ukraine, provided scientific and methodological support, taking into account a set of factors (socio-cultural, economic, sociological, psychological, personnel, material, technical) and direction of public policy in in this area. We emphasize that the achievement of this goal contributes to comparative pedagogical and psychological research aimed at comprehensive objective study and understanding of the world educational process, identifying global trends, progressive ideas in concepts and models of education in different countries and forecasting education in each country, specific region or the world. Thus the main purpose of the research is very important, namely to study systems of vocational education in Ukraine, the United States of America and Great Britain and to conduct their comparative analysis.Наголошуємо, що в автономному режимі, в закритому педагогічно-виробничому середовищі модернізація професійно-технічної освіти неможлива і нереальна. Тут вкрай необхідні міжнародна співпраця, педагогічний діалог, виявлення спільного та відмінного в системах професійної освіти різних країн та України. Загальновідома істина про неможливість і недоцільність механічного перенесення тієї чи іншої моделі освіти, яка народилася, сформувалася і розвивається в іншій країні, чи специфічних методичних розробок зарубіжних вчених і практиків в освітню сферу України та ін. країни. Вітчизняні ідеї, відповідно – концепції, моделі, методики, навчальні заклади нового типу повинні йти своїм шляхом, з послідовним, науково обґрунтованим врахуванням національних традицій, конкретних умов і можливостей, а також загальносвітових тенденцій, що відповідають потребам вирішення глобальних проблем. Доцільним і перспективним може бути шлях виявлення прогресивних ідей того чи іншого зарубіжного досвіду, їх філософського, порівняльно-педагогічного аналізу, з’ясування концептуальних засад становлення і розвитку конкретних освітніх моделей, їх порівняння з вітчизняними підходами, концепціями та моделями. На цій основі визначено можливі напрямки реалізації цих ідей в іншій державі, зокрема в Україні, забезпечено науково-методичне забезпечення з урахуванням комплексу факторів (соціокультурних, економічних, соціологічних, психологічних, кадрових, матеріально-технічних) та напрямку державної політики України в цій сфері. Підкреслимо, що досягненню поставленої мети сприяють порівняльно-педагогічні та психологічні дослідження, спрямовані на комплексне об’єктивне вивчення та розуміння світового освітнього процесу, виявлення загальносвітових тенденцій, прогресивних ідей у концепціях і моделях освіти в різних країнах та прогнозування розвитку освіти в кожній країні, певний регіон чи світ. Тому дуже важливою є основна мета дослідження, а саме вивчити системи професійно-технічної освіти в Україні, Сполучених Штатах Америки та Великобританії та провести їх порівняльний аналіз