PROCESSO DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E A GESTÃO PROFISSIONAL DO ENSINO SUPERIOR: O CASO BRASILEIRO

Esse estudo envolve a avaliação da educação superior no Brasil, que representa uma oportunidade para repensar as formas de oferta do serviço educacional superior. Atualmente, todos os atos institucionais dependem diretamente do processo de avaliação. Essa política tem levando as instituições a uma corrida rumo à elevação da qualidade dos cursos que ofertam. Entendemos que as instituições precisam compreender que acima de todas as questões relacionadas à avaliação, está a busca por uma gestão profissional. A pesquisa apresenta o ciclo avaliativo, como forma de questionar o processo de regulação do governo e mensurar sua importância na qualidade de ensino. A metodologia adotada foi qualitativa, onde foram analisados documentos oficiais que tratam da avaliação da educação superior no Brasil. Concluímos após a observação dos valores obtidos, pelas instituições de ensino superior, nos últimos anos, e pela repercussão desses valores junto ao processo de ensino superior, ser deveras importante a divulgação do processo avaliativo no Brasil, para que possamos caminhar rumo à unificação de um sistema de avaliação, comum aos países membros do MERCOSUL, contribuído para a resolução dos impasses gerados em torno da convalidação, no Brasil, dos estudos realizados nos países que fazem parte desse acordo bilateral

A EDUCAÇÃO DO ESTADO DE ALAGOAS E A IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO CURSO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC

A evolução e o desenvolvimento da Educação no Estado de Alagoas, bem como a Implantação do PRONATEC pela Secretaria de Educação do Estado são os objetos do presente estudo, da mesma forma, a análise do sistema educacional alagoano e a contribuição para a formação e o futuro da qualificação da população de jovens e adultos no Estado. Em consonância com os objetivos da investigação, este documento é um estudo preliminar preparatório para analisar a evolução dos conceitos de educação e formação para a Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV), e as políticas e as ações relacionadas com a educação e formação profissional no Brasil e em Alagoas. Em um segundo momento, este estudo pretende detalhar o enquadramento legislativo e oferta e frequência do PRONATEC no Estado, bem como a evolução dos estudantes, a fim de conhecer a contribuição deste programa para a atualização e aquisição de novos conhecimentos e competências, para a empregabilidade e para a Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV). Esta primeira etapa baseou-se num estudo documental para obtenção de dados, embora sua continuidade demandará a utilização de questionário respaldado por entrevistas e nova análise documental. Associa-se a este estudo uma análise da situação da educação do estado de Alagoas diante dos índices publicados por órgão governamentais e privados

O IMPACTO DOS MECANISMOS REGULADORES NO SISTEMA AVALIATIVO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA

Com o crescimento de cursos e Instituições de Ensino Superior, o Estado brasileiro passou a exercer forte regulação e avaliação sobre a educação superior, a fim de controlar o “mercado educacional”. Inúmeros dispositivos legais reguladores passaram a servir de base nos processos avaliativos. Mesmo com a aprovação da Lei 10.861/2004, para avaliação de instituições, cursos e desempenho dos estudantes, questiona-se se o modelo de avaliação da educação superior brasileira é adequado à realidade de um “país continental”. Os trabalhos de Reynaud (1997, 2003), Barroso (2003) e os autores clássicos da Teoria da Regulação, se bem correlacionados, propõem as bases para o processo de regulação nos sistemas sociais. Nesse processo regulatório, a avaliação da educação superior tem utilizado um único instrumento de avaliação para diferentes modalidades de ensino superior e em esferas administrativas diferenciadas, gerando uma dissociação ainda maior entre alunos da rede pública e da rede privada

CURSOS SUPERIORES TECNOLÓGICOS: UM AVANÇO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL

Os Cursos Superiores de Tecnologia tem enfrentado um crescimento que o coloca como um grande avanço na Educação Superior no Brasil, a sua evolução foi a partir da publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Torna-se importante conhecer o histórico e a evolução desses cursos, que proporciona aos alunos o caminho para o crescimento do conhecimento verticalizado, com uma grande interação com as empresas, de forma que o tecnólogo estará sendo inserido no mundo do trabalho em condições de desenvolvimento de pesquisa tecnológica, com seus currículos especializados, operacionalizados dentro da prática e numa duração inferior às graduações tradicionais, tornaram-se uma grande atração para as pessoas que desejam uma reprofissionalização ou mesmo uma profissionalização mais rápida sem fugir de uma preparação sólida. Com suas características especiais, dentre as quais, a focalização dos seus currículos e sua duração relacionada à necessidade de uma formação, onde o teórico e o prático sejam desenvolvidos. Mostraremos a evolução dos cursos superiores, como forma de caracterizar o crescimento dos cursos superiores tecnológicos. Especificaremos as pesquisas mais recentes sobre os cursos tecnológicos, mostrando a valorização social dos tecnólogos e da forma flexível dos currículos com suas características de especialização e de formação mais prática

A UTILIZAÇÃO DA INTERNET PELOS PROFESSORES DOS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA

: Esse trabalho é um recorte de uma pesquisa para verificar a influência das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC´s) no processo de ensino dos professores que lecionam nos Cursos Superiores de Tecnologia do Instituto Federal de Alagoas (IFAL), no Campus Maceió. O presente trabalho traz seu foco voltado para investigação da utilização da internet pelos supracitados professores, em suas atividades acadêmicas. A metodologia utilizada baseou-se em pesquisa bibliográfica e levantamento. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: ficha bibliográfica e questionário. Os questionários foram aplicados aos professores que lecionam nos Cursos Superiores de Tecnologia do IFAL, Campus Maceió. Com esse estudo verificou-se o nível de utilização da internet pelos professores, as dificuldades encontradas e as principais finalidades com que o mesmo utiliza tal ferramenta, em sua prática docente

CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NO ESTADO DE ALAGOAS.

Os Cursos Superiores de Tecnologia (CST) no Brasil e especialmente em Alagoas teve um grande crescimento comparado aos cursos de bacharelado e licenciatura. Este crescimento trouxe aos CST por parte das Instituições de Ensino Superior (IES) uma perspectiva de formação mais focada e rápida para seus alunos, todavia causou no mercado de trabalho uma incerteza e em alguns casos um preconceito em relação a estes cursos de tecnologia. O objetivo deste estudo foi conhecer a percepção dos alunos acerca dos Cursos Superiores de Tecnologia em Alagoas. A metodologia utilizada foi a pesquisa levantamento e documental, onde foram aplicados questionários aos alunos regularmente matriculados nos Cursos Superiores de Tecnologia nas Instituições que oferecem tal modalidade e diversos documentos. Tendo como resultado, este estudo verificou que os alunos que cursam CST encontram-se na faixa etária de 18 anos até 40 anos e, que a maioria é do sexo feminino onde as principais percepções são que o curso é focado em área com boas chances de emprego, que a duração do curso possibilita que sua formação mais rápida e que o mercado de trabalho valoriza o diploma de curso superior tecnológico