A Model Integrating Transcultural Nursing Concepts and Experiences into a Baccalaureate Nursing Curriculum

Each dry the population of the world becomes more interconnected, placing huge challenges before health care providers to deliver care that is culturally appropriate. As the largest group of health care providers, nurses are especially challenged to provide culturally appropriate and congruent care to those they serve. It is therefore essential that nursing education provide students with opportunities to develop transcultural nursing knowledge. Students need practical experiences with culture in order to increase their understanding of cultural similarities and differences. The purpose of this project is to foster the development of beginning transcultural competence among baccalaureate nursing students and to help them gain confidence in caring for persons whose cultural backgrounds are different from their own. Through the interconnected processes of teaching and learning, an innovative model integrating transcultural nursing concepts and experiences into a baccalaureate nursing curriculum was developed. This paper describes the model development, implementation, and evaluation process

Édito. Méthode de français et cahier d'activités, niveau C1

Édito, méthode de français pour étudiants adultes et grands adolescents, enrichit sa collection d'un ouvrage couvrant le niveau C1 et destiné à des apprenant.e.s ayant acquis le niveau B2 du CECRL. C'est d'ailleurs par ce niveau que les éditions Didier avait choisi en 2006 de commencer cette collection, soit à l'inverse de l'offre éditoriale générale qui propose toujours en premier lieu des niveaux débutants. Les utilisateur.rice.s n'attendant généralement pas de « suite » à un niveau « si » haut (B2), le pari d'Édito a réussi à inscrire ses méthodes de niveaux avancé et intermédiaire dans le paysage éditorial du FLE, si bien que la publication des niveaux débutants a suivi tout récemment

Représentations de l'enseignant natif chez les apprenants slovènes au niveau secondaire

La notion de représentation circule largement dans le champ de la didactique des langues et des cultures (DLC) depuis une vingtaine d'années, et les nombreux travaux relatifs à ce sujet la déclinent en une multiplicité d'objets. Les images et les perceptions que les acteurs sociaux se font d'une langue, de ce que sont ses normes, ses caractéristiques, son statut par rapport à d'autres langues, influencent grandement les processus et les stratégies d'apprentissage qu'ils développent et emploient pour en user. Ce qui relevait auparavant du domaine de la psychologie, comme les attitudes et les comportements, est désormais lié à celui des représentations sociales. Selon Jodelet, la représentation sociale est « une forme de connaissance socialement élaborée et partagée, ayant une visée pratique et concourant à la construction d'une réalité commune à un ensemble social ». Quant à sa construction et son fonctionnement, Moscovici lui attribue deux processus : l'objectivation et l'ancrage

Le français est à nous! Petit manuel d’émancipation linguistique

Dans cet ouvrage, Maria Candea et Laélia Véron, enseignantes et chercheuses, respectivement en linguistique et en stylistique, se sont associées afin d’initier le plus grand nombre à la (socio) linguistique et à l’histoire de la langue française en comparant, entre autres, discours sur la langue et pratiques de la langue. Partant du principe que la langue appartient à celles et ceux qui la parlent, les autrices adoptent en cela un point de vue résolument politique sans se départir d’une démarche rigoureuse, réflexive et scientifique. Comme son titre l’indique, cet ouvrage didactique invite les locuteur·ices du français à s’affranchir de l’autorité de certaines règles, expert·es et institutions qui prétendent détenir les savoirs et savoir-dire et empêchent ainsi les débats linguistiques dont pourraient se saisir les francophones pour faire vivre et façonner, ensemble, la langue française

Densities of 5-15 micron interplanetary dust particles

We have measured the densities of about 100 5-15 micron stratospheric IDPs. Great care was taken to minimize selection bias in the sample population. Masses were determined using an absolute x-ray analysis technique with a transmission electron microscope, and volumes were found using scanning electron microscope imagery. Unmelted chondritic particles have densities between 0.5 and 6.0 g/cc. Roughly half of the particles have densities below 2 g/cc, indicating appreciable porosity, but porosities greater than about 70 percent are rare. IDPs with densities above 3.5 g/cc usually contain large sulfide grains. We find no evidence of bimodality in the unmelted particle density distribution. Chondritic spherules (melted particles) have densities near 3.5 g/cc, consistent with previous results for deep sea spherules

Le français est à nous! Petit manuel d’émancipation linguistique

Dans cet ouvrage, Maria Candea et Laélia Véron, enseignantes et chercheuses, respectivement en linguistique et en stylistique, se sont associées afin d’initier le plus grand nombre à la (socio) linguistique et à l’histoire de la langue française en comparant, entre autres, discours sur la langue et pratiques de la langue. Partant du principe que la langue appartient à celles et ceux qui la parlent, les autrices adoptent en cela un point de vue résolument politique sans se départir d’une démarche rigoureuse, réflexive et scientifique. Comme son titre l’indique, cet ouvrage didactique invite les locuteur·ices du français à s’affranchir de l’autorité de certaines règles, expert·es et institutions qui prétendent détenir les savoirs et savoir-dire et empêchent ainsi les débats linguistiques dont pourraient se saisir les francophones pour faire vivre et façonner, ensemble, la langue française

Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel

  Elke Nissen est germaniste, professeure en didactique des langues et ingénierie éducative numérique à l’Université Grenoble Alpes et membre permanente du LIDILEM, Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, au sein duquel elle mène des recherches sur les formations hybrides en langues (FHL), en collaboration avec des chercheurs du monde entier. Dans son ouvrage intitulé Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel, elle s’appuie sur un certain nombre de recherches et de projets d’ingénierie pédagogique menés ces quinze dernières années dans le domaine des dispositifs médiatisés appliqués à l’enseignement-apprentissage des langues propre à l’enseignement supérieur, pour analyser le fonctionnement et les spécificités des FHL et ainsi, mieux comprendre « comment elles sont conçues, perçues et vécues, les relations qui s’y créent, les interactions qui s’y déroulent, etc. » (p.11)

Tendances, méthode de français et cahier d'activités, niveau C1/C2.

CLE International, maison d'édition spécialisée dans le français langue étrangère (FLE), publie enfin, depuis la parution du CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues) en 2000 et sa large diffusion en 2001, sa première méthode d'apprentissage du FLE de niveau C1/C2, destinée aux adultes et grands adolescents. En effet, les seuls ouvrages conçus par CLE jusqu'à ce jour (et depuis 2007) pour ce niveau d'utilisateur expérimenté de la langue, proposaient des activités de préparation au DALF ou permettant d'acquérir les compétences correspondant à ce niveau défini par le CECR, ou encore des outils complémentaires pour perfectionner la grammaire, le vocabulaire ou la communication dans la collection Progressive du français, destinée aux grands adolescents et adultes. Ainsi, la maison vient combler le vide de sa ligne éditoriale et entre en concurrence avec Hachette FLE et Didier, qui avaient respectivement publié leurs premières méthodes de niveaux C1/C2 en 2010 (Alter Ego 5) et 2018 (Édito C1)

Presolar Materials in a Giant Cluster IDP of Probable Cometary Origin

Chondritic porous interplanetary dust particles (CP-IDPs) have been linked to comets by their fragile structure, primitive mineralogy, dynamics, and abundant interstellar materials. But differences have emerged between 'cometary' CP-IDPs and comet 81P/Wild 2 Stardust Mission samples. Particles resembling Ca-Al-rich inclusions (CAIs), chondrules, and amoeboid olivine aggregates (AOAs) in Wild 2 samples are rare in CP-IDPs. Unlike IDPs, presolar materials are scarce in Wild 2 samples. These differences may be due to selection effects, such as destruction of fine grained (presolar) components during the 6 km/s aerogel impact collection of Wild 2 samples. Large refractory grains observed in Wild 2 samples are also unlikely to be found in most (less than 30 micrometers) IDPs. Presolar materials provide a measure of primitive-ness of meteorites and IDPs. Organic matter in IDPs and chondrites shows H and N isotopic anomalies attributed to low-T interstellar or protosolar disk chemistry, where the largest anomalies occur in the most primitive samples. Presolar silicates are abundant in meteorites with low levels of aqueous alteration (Acfer 094 approximately 200 ppm) and scarce in altered chondrites (e.g. Semarkona approximately 20 ppm). Presolar silicates in minimally altered CP-IDPs range from approximately 400 ppm to 15,000 ppm, possibly reflecting variable levels of destruction in the solar nebula or statistical variations due to small sample sizes. Here we present preliminary isotopic and mineralogical studies of a very large CP-IDP. The goals of this study are to more accurately determine the abundances of presolar components of CP-IDP material for comparison with comet Wild 2 samples and meteorites. The large mass of this IDP presents a unique opportunity to accurately determine the abundance of pre-solar grains in a likely cometary sample