159 research outputs found
Academic success of graduates with and without disabilities a comparative study of university entrance scores
Titre de l'écran-titre (visionné le 4 oct. 2013)Bibliogr
Satisfaction et réussite académique au cégep college satisfaction and academic success ; PA-2009-010 /
La prĂ©sente recherche a Ă©tĂ© subventionnĂ©e par le ministĂšre de l'Ăducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du Programme d'aide Ă la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)Titre de l'Ă©cran-titre (visionnĂ© le 22 nov. 2012)Bibliogr
Les élÚves satisfaits de leur expérience collégiale, sont-ils plus enclins à persévérer dans leurs études ? Liens entre la satisfaction, les notes, le sexe et la présence ou non d'incapacité /
Ăgalement disponible en version papier.Titre de l'Ă©cran-titre (visionnĂ© le 8 jan. 2012
Employment Opportunities for College Graduates with Disabilities: A Step Forward
Since data show that students with disabilities graduate from college at the same rate as their nondisabled peers, it is time to examine employment of recent graduates. Here we report on a trend toward higher levels of employment for college graduates who were integrated into "regular" educational settings since the 1990s. To illustrate this phenomenon, we summarize our findings of a study on graduates with and without disabilities at three Canadian junior/community colleges
Are students who are satisfied with their college experience more likely to be retained ? links between satisfaction, grade, sex and disability /
Ăgalement disponible en version papierTitre de l'Ă©cran-titre (visionnĂ© le 8 jan. 2012
Linking grades and college graduates' perceptions of obstacles and facilitators a cautionary tale
Titre de l'Ă©cran-titre (visionnĂ© le 19 oct. 2007)Ăgalement disponible en format papierBibliogr
How well does the theory of planned behavior predict graduation among college and university students with disabilities?
This is the «accepted manuscript version» of the article. The final publication is available at link.springer.comComprend des références bibliographiques
How well does the theory of planned behavior predict graduation among college and university students with disabilities? /
This is the «accepted manuscript version» of the article. The final publication is available at link.springer.comComprend des références bibliographiques
Ătudiants ayant des incapacitĂ©s au cĂ©gep : rĂ©ussite et avenir = College Students with Disabilities: their Future and Success
La prĂ©sente recherche a Ă©tĂ© subventionnĂ©e par le Fonds de recherche sur la sociĂ©tĂ© et la culture (FQRSC).Comprend des rĂ©fĂ©rences bibliographiques.Dans la prĂ©sente Ă©tude nous avons examinĂ© les perceptions sur les obstacles et les facilitateurs au succĂšs scolaire tels que perçus par les diplĂŽmĂ©s de niveau collĂ©gial avec ou sans incapacitĂ©, des rĂ©pondants locaux (conseillers pour les Ă©tudiants ayant des incapacitĂ©s) Ćuvrant dans les cĂ©geps, et les Ă©tudiants ayant divers types dâincapacitĂ©s. Dans la mesure oĂč les perspectives des Ă©tudiants et des rĂ©pondants sont valides et quâelles reflĂštent diffĂ©rents aspects de lâexpĂ©rience collĂ©giale, il est important dâobtenir des informations de ces deux sources. LâĂ©chantillonnage a Ă©galement permis dâidentifier les similaritĂ©s et les diffĂ©rences des expĂ©riences des diplĂŽmĂ©s sans incapacitĂ© et de ceux ayant des incapacitĂ©s qui Ă©taient ou nâĂ©taient pas inscrits pour recevoir des services spĂ©cialisĂ©s. Enfin, cette Ă©tude a aussi permis de connaĂźtre ce qui arrive aux Ă©tudiants une fois quâils ont complĂ©tĂ© leurs Ă©tudes collĂ©giales (ex. : se renseigner sur leur projets futurs, que ce soit un emploi, la poursuite de leurs Ă©tudes ou dâautres projets) et de connaĂźtre quelle proportion dâĂ©tudiants ayant des incapacitĂ©s sâinscrivent pour recevoir des services spĂ©cialisĂ©s Ă leur cĂ©gep.In this investigation we examined views about obstacles and facilitators of academic success as perceived by Cegep graduates with and without disabilities as well as by Cegep based disability service providers and currently enrolled Cegep students with a variety of disabilities. Because both student and service provider perspectives are valid and reflect different aspects of the Cegep experience, information is needed about both views. The sampling also allowed us to determine similarities and differences between the experiences of nondisabled graduates and of graduates with disabilities who did, and those who did not, register to receive disability related services. It also enabled us to examine what happens to students after they graduate from Cegep (i.e., find out whether they were employed, continuing their studies, or doing something else) and to estimate what proportion of individuals with disabilities register to receive disability related services from their Cegep.RĂ©sumĂ©s du rapport en français et en anglais, rapport de recherche en anglai
Les perspectives des Ă©tudiants et des professeurs sur lâexcellence dans lâutilisation des TIC et du cyberapprentissage au collĂ©gial
"Ce document est basĂ© sur le rapport final dâun projet financĂ© par le Fonds de recherche du QuĂ©bec â SociĂ©tĂ© et culture (FRQSC) et son partenaire, le ministĂšre de lâĂducation et de lâEnseignement SupĂ©rieur (MEES) dans le cadre du programme Actions concertĂ©es PersĂ©vĂ©rance et rĂ©ussite scolaires."Comprend un rĂ©sumĂ©, des rĂ©fĂ©rences bibliographiques et des annexe
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