Analysis and modelization of lightweight structures subjected to impact

Mechanics of Advanced Materials research group (Department of Continuum Mechanics and Structural Analysis) of the University Carlos III of Madrid (Spain) offers their experience in the analysis and modelization of high and low velocity impact behaviour of composite structures. Their research focuses on both numerical analysis and non-standard experimental methodologies)

Life Cycle Assessment in Higher Education: Design and Implementation of a Teaching Sequence Activity

The latest studies show that to achieve the Sustainable Development Goals on education, there must be a focus on adequately training higher education students. In this work, we present a study about the Life Cycle Analysis of knowledge of products and processes of engineering students. This aspect is very relevant in engineering education since it has direct implications on sustainability. The first step was to identify what the learning problems were, and taking them into account, a specific teaching sequence was designed and implemented over three academic years. Two activities, on an increasing level of complexity, of the application of Life Cycle Assessment are shown in this paper. The first one is the Life Cycle Analysis comparison between two steel and polypropylene pieces. The second one is the Life Cycle Analysis comparison between three different ends of life of a polypropylene piece: mechanical recycling, incineration, and landfill. Data on the evolution of students’ marks while solving a “one step more difficult project” throughout these courses have been collected. The results show a generalized learning by the students about Life Cycle Analysis

A Strain-Based Method to Detect Tires' Loss of Grip and Estimate Lateral Friction Coefficient from Experimental Data by Fuzzy Logic for Intelligent Tire Development

This article belongs to the Special Issue State-of-the-Art Sensors Technology in Spain 2017Tires are a key sub-system of vehicles that have a big responsibility for comfort, fuel consumption and traffic safety. However, current tires are just passive rubber elements which do not contribute actively to improve the driving experience or vehicle safety. The lack of information from the tire during driving gives cause for developing an intelligent tire. Therefore, the aim of the intelligent tire is to monitor tire working conditions in real-time, providing useful information to other systems and becoming an active system. In this paper, tire tread deformation is measured to provide a strong experimental base with different experiments and test results by means of a tire fitted with sensors. Tests under different working conditions such as vertical load or slip angle have been carried out with an indoor tire test rig. The experimental data analysis shows the strong relation that exists between lateral force and the maximum tensile and compressive strain peaks when the tire is not working at the limit of grip. In the last section, an estimation system from experimental data has been developed and implemented in Simulink to show the potential of strain sensors for developing intelligent tire systems, obtaining as major results a signal to detect tire's loss of grip and estimations of the lateral friction coefficient

Intensidad, Resistencia, Circuitos en Serie y en Paralelo. ¿Quién es quién? Una actividad práctica para trabajar los circuitos en 2º de ESO

El aprendizaje de los circuitos eléctricos es uno de los temas más complejos en el curso de 2º de ESO. En este artículo se describe una actividad donde el docente guía al alumnado para que este compruebe como afecta, sobre la intensidad y la resistencia, que los elementos del circuito se coloquen en serie o en paralelo. La actividad se lleva a cabo a través de un aprendizaje vivencial en el que el alumnado experimenta los cambios que producen los circuitos eléctricos más allá de la variabilidad de las magnitudes físicas influyentes

Current, Resistance, Series and Parallel Circuits. Who is who? A practical activity to work on circuits in High School

Jorge Pozuelo Muñoz – Universidad de Zaragoza - 0000-0002-9223-6832Esther Cascarosa Salillas – Universidad de Zaragoza - 0000-0002-3696-7673Recepción: 01.10.2022 | Aceptado: 06.10.2022Correspondencia a través de ORCID: Jorge Pozuelo Muñoz - 0000-0002-9223-6832Agradecimiento: Grupo Beagle (Investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales de la Universidad de Zaragoza) e IUCA (Instituto Universitario de Investigación en Ciencias Ambientales de Aragón)Área o categoría del conocimiento: Didáctica de las Ciencias ExperimentalesEl aprendizaje de los circuitos eléctricos es uno de los temas más complejos en el curso de 2º de ESO. En este artículo se describe una actividad donde el docente guía al alumnado para que este compruebe como afecta, sobre la intensidad y la resistencia, que los elementos del circuito se coloquen en serie o en paralelo. La actividad se lleva a cabo a través de un aprendizaje vivencial en el que el alumnado experimenta los cambios que producen los circuitos eléctricos más allá de la variabilidad de las magnitudes físicas influyentes.Abstract: Learning electrical circuits is one of the most complex topics in High School. This article describes an activity where the teacher guides the students so that they can check how it affects, on the intensity and resistance, that the elements of the circuit are placed in series or in parallel. The activity is carried out through experiential learning in which the students experience the changes produced by the electrical circuits beyond the variability of the influencing physical magnitudes.Universidad de Zaragoz

Un sistema de acuaponía como elemento de aprendizaje en la etapa de Educación Infantil

A través de este trabajo fin de grado se pretenden trabajar las ciencias experimentales en la etapa de educación infantil a través de un sistema de acuaponía. Cómo trabajar mediante las ciencias ayuda a los alumnos/as adquirir conocimientos innatamente por la gran motivación que les despierta y que gracias a esas experiencias vivenciales con su entorno y naturaleza empiezan a crear pensamientos científicos en edades tempranas. En consecuencia a esto, se ha querido trasladar a un aula de educación infantil un sistema de acuaponía como un elemento más del aula y que a la misma vez se está indagando sobre el mismo para fomentar el aprendizaje en relación a lo que conlleva dicho proyecto.<br /

Análisis y modelización de estructuras ligeras sometidas a cargas de impacto

El grupo de investigación en Mecánica de Materiales Avanzados del Departamento de Mecánica de Medios Continuos de la Universidad Carlos III de Madrid (España) ofrece su experiencia en el análisis y modelización del comportamiento frente a impacto de alta y baja velocidad de elementos estructurales fabricados con materiales compuestos. Su investigación está orientada tanto al análisis numérico como al desarrollo de metodologías experimentales no convencionales

Las plantas en Educación Primaria. Una propuesta basada en el entorno natural de La Fresneda.

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo diseñar e implementar una secuencia didáctica para enseñar el tema de las plantas en el contexto de un Centro Rural Agrupado (CRA) de educación primaria. Realizando actividades prácticas, como la recolección y clasificación de diferentes tipos de semillas, para crear un herbario, la germinación de semillas, para que de esta manera el alumnado adquiera los conceptos teóricos y curiosidades científicas. El diseño de esta secuencia didáctica busca fomentar el interés y la participación activa de los estudiantes, a través de actividades prácticas que les permitan comprender y apreciar la importancia de las plantas en su entorno. <br /

Immersion in the world of Nano-science through an inquiry guided experience with high school students

Jorge Pozuelo Muñoz. Universidad de ZaragozaEsther Cascarosa Salillas. Universidad de ZaragozaRecepción: 17.10.2018 | Aceptado: 22.11.2018Correspondencia a través de ORCID: Esther Cascarosa - 0000-0002-3696-7673En este trabajo se presenta un proyecto de inmersión en el mundo de la ciencia a escala nanométrica. Este proyecto se desarrolló con alumnos de 4º de ESO, a los que se les presentó un fenómeno sobre el que tenían que indagar. Dicho fenómeno consistió en la aplicación de un aerosol sobre muestras textiles observando como este aerosol evitaba que los textiles se ensuciaran. El objetivo principal de la experiencia ha sido analizar las destrezas que los alumnos han desarrollado en el proceso para dar explicación al fenómeno observado. Se ha prestado especial atención al tipo de preguntas que éstos formularon a lo largo de la actividad. A partir de las preguntas, se han analizado las destrezas y su nivel de desempeño en esta experiencia de indagación en grupo colaborativo. Se puede concluir que los niveles de desempeño relacionados con la planificación y la observación son bajos. Por otro lado, parte del alumnado ha conseguido dar explicación al fenómeno planteando las preguntas adecuadas.Abstract: This paper presents a project of immersion in the world of science to scale Nano. This project was developed with the students of 4º CSE. These were presented with an unknown phenomenon on which to enquire. This phenomenon consisted in the application of an aerosol on textile samples observing how this spray prevented the textiles from getting dirty. The main goal has been to analyse the skills developed by the students in the process of explanation to the observed phenomenon. Special attention to the kinds of questions they made throughout the process has been paid. From these questions, the skills and their level of performance has been studied in this experience of research in cooperative group. It can be concluded that the performance levels related to planning and observation are low. On the other hand, some students were able to give explanation to the phenomenon by posing the right questions.Universidad de Granada. Departamento de Psicología Social. Proyecto de Innovación Docente ReiDoCre