Mobiletnografi – en vej til viden om psykisk sårbare unge?

Mobiletnografi er en ny evalueringsmetode, som har vundet indpas de seneste årtier. Metoden benytter teknologiske devices som fx mobiltelefoner til at indfange og undersøge sociale fænomener på tværs af tid og rum i ikke afgrænsede kontekster. Mobiletnografi muliggør dataindsamling in situ og giver adgang til en anden type kvalitativt data end interviews og observationer. På trods af metodens stadig større udbredelse er der sparsom viden om brugen af mobiletnografi. I denne artikel vil vi drøfte metodens anvendelighed på det sociale område med afsæt i vores erfaringer fra en evaluering af et uddannelsestilbud til psykisk sårbare unge. Nøgleord: Mobiletnografi, psykisk sårbare unge, evalueringsmetoder, digitale dat

Kohærens og professionel identitet

It is a persistent challenge for professional education programs to create meaningful connections, where the knowledge content, as a premise, is heterogeneous and draws on different scientific disciplines. Based on the concept of coherence, the article discusses how professional education programs can enhance students' professional development by working with educational coherence. The perspective of the article is that the complexity of professional education programs cannot or should not be eliminated; instead, the education should bring the differences into respectful interaction and thereby support the students' own creation and experience of meaningful but contradictory connections

Forskning er forskning – også på professionshøjskolerne!

Is the applied research done at Danish university colleges conceptually ‘other’ than the research done at other research institutions? Even though research processes vary in relation to their field and the problems studied, we argue, with inspiration from John Dewey, that it is not warranted to conceptually make this demarcation

Kohærens og professionel identitet: Et begrebsapparat, som kan styrke professionsuddannelser?

It is a persistent challenge for professional education programs to create meaningful connections, where the knowledge content, as a premise, is heterogeneous and draws on different scientific disciplines. Based on the concept of coherence, the article discusses how professional education programs can enhance students' professional development by working with educational coherence. The perspective of the article is that the complexity of professional education programs cannot or should not be eliminated; instead, the education should bring the differences into respectful interaction and thereby support the students' own creation and experience of meaningful but contradictory connections

Fra klassisk til ny engelsk skole

Denne artikel sætter fokus på den nye engelske skole og dens revitaliseredeforskningsprogram, herunder fem centrale bidrag: (1) relanceringen af verdenssamfundsdimensionenmed fokus på ikke-statslige aktører, (2) revisionen afsondringen mellem pluralistiske og solidaristiske internationale samfund, (3) differentieringenaf det internationale samfund til to niveauer, det globale og detregionale, (4) videreudviklingen af skolens forståelse af internationale institutionerog (5) den større metodiske bre dde. Artiklen argumenterer for en fortsat udviklingaf anvendelsesorienteret middle-range teori, herunder både fortolkende ogforklarende analysestrategier