1,608 research outputs found
Lessons learned from blind individuals on videodescription
Audio-visual contents are made accessible to blind individuals with added
videodeseription (VD) that translate the visual information into auditory
information. We interviewed ten legally blind individuals (with and without
residual vision) to monitor the quantity and frequency of infonnation needed in YD.
It was found that residual vision and the complexity of the content have a significant
impact of the level of VD needed. This suggests that a tool for the dissemination of
VD must provide a basic level of information and also offer enough flexibility to
confirm some information on demand
Investigation on the use of technology when teaching braille to children, adults and seniors
La nouvelle structure de la Maîtrise en science de la vision, option "Intervention en déficience visuelle"
Symposium organisé par l’Institut Nazareth et Louis-Braille du CISSS de la Montérégie-Centre
et par l’École d’optométrie de l’Université de Montréal
Blind adults’ perspectives on technical problems and solutions when using technology
This study investigated the technical difficulties and technical assistance that blind adults experienced when interacting with computers and computing applications.
Methods: The study utilized surveys in French and English, delivered either online or as emailed Microsoft Word documents. The questions focused on the frequency, nature, and causes of issues.
Results: Fifty-six people using sight substitution technology participated in the survey. Regarding types of problems experienced, 66% were solved without help from sighted people. Of those that were unsolvable without sighted help, differences were found between English-speaking Americans and French Canadians. French Canadian respondents mostly indicated usability issues (65%).
Discussion and Conclusion: The findings indicate that the most cited technical problems related to upgrading or switching to new operating systems and inaccessible content
Repenser l’accès aux institutions culturelles pour une inclusion des personnes vivant avec une déficience visuelle
L'accessibilité universelle dans les institutions culturelles : une réponse durable aux changements des besoins du public
Problématique : Le vieillissement de la population et les politiques d’inclusion sociales incitent les
institutions culturelles à revoir leurs modalités d’accès à l’information dans une optique durable. Un besoin
d’adaptation informationnelle s’impose pour les citoyens vivant avec une déficience visuelle. L’objectif de cette étude
vise à démontrer la pertinence du recourt à l’accessibilité universelle.
Méthode : Une entrevue semi-structurée, appuyée sur un guide d’entrevue et menée auprès d’une personne vivant
avec une déficience visuelle, vise à répondre aux questions entourant l’accessibilité architecturale et intellectuelles. Le
répondant est considéré comme un expert d’usage selon le concept de De Varine (2002), ce qui signifie que les
membres de la communauté étudiée sont les plus à même d’avoir une expertise sur leurs pratiques.
Résultat : Les résultats du pré-test des instruments sont présentés. L’analyse des données recueillies a permis
d’extraire trois aspects de l’expérience de la situation de visite de l’expert d’usage : l’accès physique, l’accès
intellectuel et l’accès idéal. La mise en place de facilitateurs basés sur les principes de l'accessibilité universelle
apporterait une solution aux situations de handicap vécues dans les institutions culturelles.
Conclusion : L’accès à l’information durable au sein des institutions culturelles dépend de la connaissance des besoins
particuliers propres à la communauté des personnes vivant avec une déficience visuelle. Le recourt à l'accessibilité
universelle est une stratégie pertinente pour le futur des institutions culturelles
L'accessibilité de la collection tactile numérique de Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ)
Enquête sur les stratégies utilisées par les adultes non-voyants pour résoudre des problèmes informatiques
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